談高中英語閱讀教學的實施策

董秋芬

在這個快速發展的社會中，英語已成為人必備的基本技能之一。英語閱讀水平的高低直接影響著英語水平的高低，因此高中英語教學要重視閱讀的教學。對于中國學生而言，英語教學是作為與母語漢語在結構與語法習慣上相差甚遠的一門外語，與日常語言習慣沖突，也缺少實際語言氛圍與環境，沒有機會進行大量英語聽與說的鍛煉，所以對于大部分英語學習者而言，英語能力的培養更偏重于讀與寫，而非聽與說。而在接觸實際英語英文運用的情況下，文字資料遠比聲音圖像資料利用率高得多。無論是報紙、雜志、論文、合同、企劃書、廣告、文獻、小說，還是各類影視劇的英文字幕，都仰賴于英語閱讀能力，閱讀也就因此成了大部分中國英語學習者的主要學習方式。

一、樹立正確的英語閱讀學習觀念

很多學生都認為自己閱讀成績不好，是因為詞匯量缺乏。所以平時只要一提到學英語，就是背單詞，背短語，背語法。但是無意中又走到機械記憶的魔咒里，長時期的機械記憶導致在閱讀當中即便完全讀懂了每句話的意思，卻還是做不對題目。這就是一大學習誤區。不得不說，學生這種學習誤區的形成，很大一部分原因是一些教師過分片面只強調單詞語法記憶的作用，忽略了英語這門語言學科理解的重要性。閱讀能力是指讀者可以通過文字來獲得有關信息的能力。因此，教師要引導學生樹立正確的英語閱讀學習觀念，進而讓學生了解到，英語學習不只是枯燥的死記硬背，發現英語閱讀的趣味性和探究性。閱讀是詞匯、語法和語境、語感等綜合能力的考查。詞匯和語法都是閱讀的鋪墊，理解是正確打開閱讀的方式，而并不是只一味地追求詞匯量和語法知識的掌握。在當今學習中，死記硬背不是任何一門科目有效學習的方法。

二、豐富閱讀教學方法

探究式英語閱讀教學方法是新課程改革背景下產生的一種新型教學方法。這種教學方法充分關注了學生主體性和興趣因素對教學活動所起的積極作用。探究式教學法能使學生主動閱讀，在閱讀中尋找和篩選有用信息。在學生的閱讀探究活動中，教師應充分發揮其組織和指導作用。教師在學生探究前給出需要探究的問題，學生遇到問題時應及時給予指導。實踐證明，在高中英語閱讀教學中采用任務型教學法，能收到事半功倍的教學效果。教師在設計任務型閱讀時，要注意以下幾個問題。首先，由于課堂教學時間有限，如果閱讀的篇幅過長，學生閱讀時就會占用很長時間。因此，教師要把握好閱讀的篇幅與時間的關系，分配好任務閱讀量。其次，教師要科學設計問題，問題要能涵蓋文章的重點和主旨。問題的難度要適中，既不能過于簡單，也不能太難?？傊?，問題的設置要合理，不能出現偏、難、怪的情況。再次，學生完成閱讀任務后，教師要進行教學評價和教學總結。師生共同交流問題和看法，教師總結閱讀中的重點和難點知識以及閱讀中容易出現的錯誤。

三、培養學生的英語學習興趣

學習興趣會對學習成績造成很大的影響。因為學習興趣會影響學生對所學科目的努力程度。就目前來看，我國高中生對英語科目的學習興趣比較低，尤其是在閱讀方面，甚至很多學生不喜歡英語閱讀。這種情況會打消學生對英語的學習興趣。因此，在教學過程中，教師一定要注意培養學生英語閱讀的興趣。比如，教師可以選擇有趣的內容，作為學生的閱讀材料。筆者一般會給學生選擇不同體裁的文章，如小說、書信、童話故事、娛樂新聞……因為這些內容可以更好地吸引學生，而且符合高中生的認知水平。這樣一來就可以提高學生的閱讀積極性，讓學生覺得英語閱讀是有意義的，愿意花時間主動進行英語閱讀，在無形之中增加學生對英語閱讀的興趣。

四、培養學生的自主學習能力

在訓練英語閱讀的過程中難免會遇到一些比較難的句子，尤其是一些新單詞特別多的長句，在這些情況下，教師往往會對句子進行詳細的成分分析。首先將句子的基本結構確定下來，比如，主語是哪些、謂語是哪些、賓語是哪些等等，然后對一些關鍵句子進行句子分析。在遇到新單詞的時候更是需要進行句子分析，首先確定它的性質，接著在文中找出它出現過的地方，結合全文對新單詞進行理解。對于句子的分析需要注意幾點，首先就是對相關知識的積累，對句子的分析很大程度是建立在相關英語知識的基礎上，比如，做賓語的有名詞、代詞、動詞不定式、動名詞還有從句等等。以上提及的利用句子成分分析對新單詞進行理解，也是建立在學生了解具體成分的基礎上。隨著教學壓力的不斷增大，教師能夠在課堂上做得非常有限，需要學生在課后進行自主學習，教師除了需要創新教學手法，轉變教學觀念之外，還需要培養學生的自主學習能力和良好的英語閱讀學習習慣等。從社會需求上看，對學生的英語口語能力要求越來越高，英語閱讀能拓寬學生的視野，為口語交際能力奠定一定的基礎。

英語中的閱讀理解不是一項單獨的英語考核項目，而是與單詞、語法相聯系的一種考試科目。因此在教學練習過程中，不僅要注重對閱讀理解這一題型的理解，還應當注重對詞匯的積累、語法的掌握以及對文章大意的理解?？傊?，學生英語閱讀能力的提高是一個長期的、逐漸的過程，只有課上充分利用好教材，不斷地擴大詞匯量，注重閱讀方法和技巧，課后進行大量的閱讀，學生就一定會攻克閱讀的難關，享受閱讀理解給英語學習帶來的樂趣。

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