在小學(xué)班主任工作中開(kāi)展德育教育的必要性和措施探微

魏崇榮

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要想立足于社會(huì)，就要有為人處世的本領(lǐng)。因此在教育中，德育教育是重要部分。小學(xué)階段是學(xué)生接受思想道德的起始點(diǎn)，就需要小學(xué)教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷更新教育理念，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文通過(guò)小學(xué)班主任德育教學(xué)的必要性措施進(jìn)行分析和研究。

一、小學(xué)班主任德育教學(xué)的必要性

在班級(jí)管理工作的開(kāi)展中，對(duì)于提升小學(xué)生素質(zhì)教育和健全小學(xué)生品格的教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間使最長(zhǎng)的，在教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)最多的，所以班主任在小學(xué)生的心里是全能者，無(wú)所不能。因此，班主任在日常的言語(yǔ)和行為中就會(huì)深刻地影響著小學(xué)生的行為舉動(dòng)。小學(xué)班主任要對(duì)德育教育重視起來(lái)，要有責(zé)任心，使學(xué)生邁好人生的第一步，為以后人生奠定良好的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)班主任在平時(shí)的管理中要樹(shù)立德育教育的意識(shí)，在教學(xué)管理的工作教師要起到表率的作用，給小學(xué)生們做榜樣。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，班主任要積極的迎接各種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，以新的模式進(jìn)行德育教育的發(fā)展。

二、小學(xué)班主任加強(qiáng)德育教育的措施

1、建立和諧平等的師生關(guān)系。在小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作中，要懂得熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生為重要原則。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，較敏感，自尊心很強(qiáng)，這就需要教師與家長(zhǎng)要愛(ài)護(hù)和尊重。所以班主任在開(kāi)展德育教育過(guò)程中，要將學(xué)生向?qū)Υ约汉⒆右粯訉?duì)待，充滿(mǎn)愛(ài)心的對(duì)待學(xué)生，從而建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級(jí)管理中班主任要平等對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁，不能特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也不能苛責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。通過(guò)平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能感受到尊重和關(guān)心，建立了和諧的師生關(guān)系才能順利地將德育教育來(lái)戰(zhàn)開(kāi)展、

2、采用巧妙的批評(píng)方法。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都有催人進(jìn)步的效果，然而，就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生，教育手段應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔。小學(xué)生心性發(fā)育還不成熟，批評(píng)教育不但效果不佳，有時(shí)還可能會(huì)傷到學(xué)生的自尊心，使學(xué)生從此一蹶不振，表?yè)P(yáng)教育的效果則非常顯著。受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，起到帶頭作用，既不會(huì)傷到學(xué)生的自尊心，還能讓學(xué)生意識(shí)到“自己的做法是錯(cuò)誤的以及怎樣做才是對(duì)的”。 在進(jìn)行德育教育中，班主任要注意批評(píng)學(xué)生的方法。在對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí)要先揚(yáng)后抑的原則，注意語(yǔ)氣和態(tài)度，采用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行批評(píng)。班主任在進(jìn)行德育教育工作是會(huì)遇見(jiàn)學(xué)生做錯(cuò)事情需要批評(píng)的，所以教師的批評(píng)方式和技巧對(duì)學(xué)生是有很大影響。班主任在批評(píng)學(xué)生過(guò)程中要隨時(shí)注意自己的語(yǔ)言技巧，可以先進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后在根據(jù)具體事情通過(guò)委婉的語(yǔ)氣將學(xué)生的不足核問(wèn)題提出來(lái)，使學(xué)生了解到自己?jiǎn)枂?wèn)題所在，才能夠認(rèn)真的進(jìn)行改正，使得學(xué)生心悅誠(chéng)服。還有教師在進(jìn)行批評(píng)是不要在全班面前進(jìn)行，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸情緒，造成批評(píng)的逆反效果。

3、班主任要與家長(zhǎng)保持有效溝通。由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能完成的。然而德育教育只是依靠教師和學(xué)校是不能夠完成的，這就需要學(xué)生家長(zhǎng)的有效配合。只有教師與家長(zhǎng)有效的溝通才能建立以學(xué)校、班級(jí)、家庭為流程的德育教育方式。班主任與家長(zhǎng)的德育目標(biāo)要保持一致，班主任要是家長(zhǎng)了解到家庭教育的重要性。在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的裝填，以便有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作。另外，班主任還可以制定“素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)”與家長(zhǎng)開(kāi)展密切的聯(lián)想，要求家長(zhǎng)在家庭中配合學(xué)校開(kāi)展德育教育，給學(xué)生營(yíng)造出良好的德育教育環(huán)境。

4、培養(yǎng)良好班風(fēng)。在學(xué)生中，班主任要樹(shù)立“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生做到互助互愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)壞事壞人的態(tài)度，不縱容，不包庇，并開(kāi)展與其主題相關(guān)的班會(huì)，把全班分成六到八個(gè)組，先讓小組就關(guān)于“小錯(cuò)是否可以縱容”等問(wèn)題討論15到20分鐘時(shí)間，再各派代表發(fā)表意見(jiàn)，然后進(jìn)行全班討論，引導(dǎo)學(xué)生得出“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的結(jié)論，并貫徹實(shí)施。為了貫徹實(shí)施這一行為準(zhǔn)則，并在班內(nèi)實(shí)施互相監(jiān)督制度，由班長(zhǎng)、組長(zhǎng)組成的小領(lǐng)導(dǎo)集體監(jiān)督學(xué)生的情況，并由被管轄的學(xué)生監(jiān)督班長(zhǎng)及組長(zhǎng)的落實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督。

5、常規(guī)教育不可或缺。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍后，就要再抓學(xué)生的態(tài)度和其他行為。例如：學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣的培養(yǎng)，體育活動(dòng)的態(tài)度。首先，端正學(xué)生對(duì)于跑操的認(rèn)識(shí)，讓他們了解到體育活動(dòng)對(duì)于自身的好處，做到身體沒(méi)事不曠操、不請(qǐng)假；其次，端正學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)；最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及交往習(xí)慣，在讀書(shū)時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，做到“眼到、手到、心到”，在寫(xiě)字時(shí)，做到端正姿勢(shì)，在回答問(wèn)題時(shí)，做到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度大方，在與人溝通交流時(shí)，要平視對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出回應(yīng)。

6、言傳身教、做好表率。作為一名班主任，要想使學(xué)生信服，讓學(xué)生按照你想的去做，首先就要以身作則，給學(xué)生做好榜樣。想讓學(xué)生寫(xiě)一手好字，教師就要先練好字體；想讓學(xué)生態(tài)度大方，教師就要先談吐清晰、認(rèn)真傾聽(tīng)；想要學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，教師就要先尊重學(xué)生、尊重同事。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要想把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，陶冶學(xué)生的情操，班主任就要做好表率。在素質(zhì)教育盛行的今天，以德服人、以理服人是最好的教育方法。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)的地位舉足輕重，班級(jí)的發(fā)展，班內(nèi)成員的進(jìn)步，都與班主任的教導(dǎo)密切相關(guān)。因此，班主任更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立道德規(guī)范，發(fā)揮榜樣的力量。

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展、塑造性格、培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生也是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的儲(chǔ)備人才。人才的培養(yǎng)，除了知識(shí)上的儲(chǔ)備，還有人格及人性的塑造，所以，在小學(xué)階段，品德教育顯得尤為重要，是班主任日常教導(dǎo)活動(dòng)中必不可少的一部分。

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