淺析英語語言對學(xué)習(xí)德語的影響

侯超

摘 要：英語，德語同屬印歐語系日耳曼語族，他們在很多方面非常相似。針對有多年學(xué)習(xí)英語經(jīng)驗的中國學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語的語言習(xí)慣會給早期學(xué)習(xí)德語產(chǎn)生巨大的影響。本文通過對英語和德語語法規(guī)律的舉例分析，找出兩種語言存在的共性和差異，有助于德語初學(xué)者更高效地進行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英德對比 德語學(xué)習(xí) 語言差異 學(xué)習(xí)方式

根據(jù)歐洲語言管理中心最新數(shù)據(jù)顯示，全球使用德語語言的人數(shù)超過了1億多人，是僅次于英語、漢語、法語、西班牙語之外的學(xué)習(xí)人數(shù)最多的語種之一，也是德國、奧地利、瑞士、比利時等歐洲國家的官方語言。隨著上個世紀(jì)90年代大量德國企業(yè)涌入中國市場進行投資，學(xué)習(xí)德語的中國學(xué)生的數(shù)量也在逐年遞增，目前學(xué)習(xí)德語已經(jīng)成為一種趨勢，越來越多的學(xué)生利用大學(xué)學(xué)習(xí)的資源，在以英語作為第一外語的基礎(chǔ)上輔修德語。由于英語和德語同屬印歐語系日耳曼語族，二者關(guān)系十分密切。對于中國學(xué)生而言，當(dāng)他們接觸到德語的時候大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有多年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，已經(jīng)形成的英語語言知識和思維習(xí)慣不可避免地會影響德語的學(xué)習(xí)，這些影響有積極的一面也有消極的一面。因此本文有意通過英德語言對比，找出其共性和存在的差別，為德語初學(xué)者提供一定的幫助。[1]

一、英語語言對德語學(xué)習(xí)的影響

德語英語同屬一個語系，單詞都是由元音和輔音組成，大多數(shù)字母的發(fā)音都是相同的。但是，除了英語是由26個字母，德語是由30個字母組成的區(qū)別以外，英語單詞的拼寫基本上沒有規(guī)律，記住這個單詞的同時就要記住其音標(biāo)，英語字母由于組合的不同可以出現(xiàn)不同的發(fā)音規(guī)則，而德語字母的發(fā)音相對比較規(guī)律，英語的重音一般在最后一個音節(jié)或倒數(shù)第二或第三音節(jié)上，而德語的重音一般在元音上，在掌握了德語的發(fā)音規(guī)則之后，就算不認(rèn)識這個單詞，或者不明白這篇文章的內(nèi)容，也可以準(zhǔn)確無誤的朗讀。[2]

德語的語法比英語保留了更多的日耳曼語族語言的變化，例如英語單詞沒有詞性，這就給有多年學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的中國學(xué)生造成了一定影響，在學(xué)習(xí)德語單詞的時候容易忽略單詞的詞性，而德語單詞的詞性又在語法中占有非常重要的地位，這樣就引起了一系列的語法錯誤。為了解決這個問題，就需要在德語學(xué)習(xí)的初級階段就養(yǎng)成良好的記背德語單詞的習(xí)慣，單詞、詞性和復(fù)數(shù)形式同時記住。

從語法功能角度來看，德語的嚴(yán)謹(jǐn)程度要高于英語。英語很多副詞都是形容詞+ly而得，德語的形容詞要根據(jù)名詞的性還有冠詞，單復(fù)數(shù)等變化詞尾，而英語不需要。德語的十位序數(shù)詞的表達方式是先說個位再說十位，這對于有很多年英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的中國學(xué)生在聽說方面容易出現(xiàn)錯誤。德語動詞因為主語不同出現(xiàn)一系列的變化，而英語只有單復(fù)數(shù)變化。德語動詞所在的位置，在主句中德語動詞的位置不會和英語一樣隨著主語變化，而總是位于第二位置，英語動詞在主從句的變化不大，而從句中德語動詞的位置后移，一般位于句尾。德語句子結(jié)構(gòu)很重要，而且很典型，比如說可分動詞一部分在第二位，一部分在句尾，兩個部分中間的是整個句子的其他所有內(nèi)容。[3]

二、英語語言影響德語學(xué)習(xí)的原因

古英語與當(dāng)今的德國語言比較接近，單詞由于詞面意思分為陰、陽、中性。但是隨著時間的推移這兩種語言不斷分化。二戰(zhàn)結(jié)束之后，英語在詞匯方面出現(xiàn)了巨大的變化，新單詞的不斷推陳出新，給已有單詞增加了很多新的含義和引申意思。德語的語法在1998年進行了新的修改，對于單詞的拼寫進行了規(guī)則性的說明，改進了一些不規(guī)則語法的變化，并且也簡化了一些語法。自19世紀(jì)工業(yè)革命開始，英語在世界語言占有主導(dǎo)的作用逐漸顯現(xiàn)出來，隨著20世紀(jì)經(jīng)濟全球化以及英語國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語成為全球通用語言，德語受到英語的影響，越來越多的英語單詞引入德語單詞中。出現(xiàn)了相同單詞，同樣發(fā)音，或同樣的單詞，不同發(fā)音等多種變化。英語、德語同屬日耳曼語族西支的獨立語言，單詞拼寫存在差異，但基礎(chǔ)詞匯和語境、思維方式又都非常相近，二者是相輔相成的，德語學(xué)習(xí)中的邏輯思維模式，也有助于英語的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)德語的方式、方法

不同于法語的浪漫多情和西語的熱情奔放，德語的嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)詞和規(guī)整律動，也有助于語言愛好者邏輯思維的培養(yǎng)，因其獨特的魅力，正吸引更多人投入到德語學(xué)習(xí)中。如何更好地學(xué)習(xí)第二門外語德語作為熱點話題，經(jīng)常在許多中國學(xué)生之間進行討論。有效的學(xué)習(xí)方式由很多因素組成，也因人而異，結(jié)合英語和德語之間的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)德語應(yīng)善于總結(jié)歸納，記住德語語法原則和規(guī)律，避免死記硬背。借助多種學(xué)習(xí)方式，例如把德語的陰、陽、中性按照不同顏色進行標(biāo)示等方式，寓樂于學(xué)，自主學(xué)習(xí)。在不同的語言環(huán)境中運用德語進行表達，更高效的掌握運用。德語初學(xué)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，掌握英語與德語之間的差異，對于德語的學(xué)習(xí)更能達到事半功倍的效果，也能更好地促進多種語言的學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]盧力軍（2006）.《實用英德對比語法》.北京：外語教學(xué)與研究出版社

[2]張才堯（1994）.《實用德語語法》.北京：外語教學(xué)與研究出版社

[3]張建新（2002）.“關(guān)于德語初學(xué)過程中進行德英對比的思考”.《德國研究》2002年第一期，75-77頁endprint