高校體育教育可持續發展及趨勢討論

欒田

摘要：自從新課程標準改革實施以來，我國全面加大了對學生綜合素質培養的力度，力求實現綜合性人才的培養以推動社會的發展。體育作為一個人社會機能以及個人素質的重要提升途徑，也逐漸成為了日益重要的教學內容之一，但是實現其可持續發展卻成了體育教育過程的難題。在我國傳統的教育方式之中，往往較為重視以課本知識為核心的理論性知識的教育，而并不注重學生的體美勞等素質的發展，由此導致我國當前出現青年學生身體素質較差的現象。本文以高校的體育教育為例，簡要探討實現其可持續發展過程中的阻礙以及相應的解決對策。

關鍵詞：高考體育；教育現狀；解決對策；可持續發展；相關趨勢

一、影響我國高校體育可持續發展的因素

1、思想觀念陳舊，對體育不夠重視。根據本文筆者對當今我國高校的已與教育形式進行了解和研究，可以得知，雖然體育教育的重視程度在逐漸提升，但是總體上還是呈現一種較為落后的現象。高校的教育體制中對體育的教育不夠重視，體育課程安排較少，制約了體育教育的可持續發展。

2、經費較少，設備建設不齊全。除了思想觀念這一根本性的因素之外，經費的不足是高校的體育教育面臨的又一難題。因為高校在進行建設的過程中資金開支比較大，而體育設施的建設所需要的金額又比較多，因此在高校進行體育設施建設的過程中容易碰到經費不足的難題，由此而導致了體育設施建設不完善，體育教育無法很好地開展[1]。

3、教師素質存在局限，教學質量、效率不高。在高校，眾所周知，對知識性教師的素質具有嚴格的要求以及相應的考核機制。但是根據本文筆者的了解，在高校中從事體育教學的教師多數不具有碩士學歷，并且在進行教師的挑選的時候對于體育教育的專業性沒有過多的要求，由此就導致了由于教師專業性不足而出現的教學質量和教學效率不高的現象。

4、體育競賽缺少活力，學生積極性滑坡。在高校常常可以見到各種形式的體育競賽，例如校運會的各個項目等，但是訓練不具有長期性，有的項目甚至連短期的訓練都沒有，學生積極性不高，大都臨時上陣，缺乏競爭意識和拼搏意識。

5、科研意識落后，科研水平不高。對于高校的教學理念來說，教學與科研都是十分重要的部分，但是在進行高校體育教學的過程中，往往因為教師本身對體育教育不重視以及素質不夠高等綜合因素而導致教師無法進行體育教學的科研活動，無法對教育方式進行良好的研究，影響了高校體育教育的發展進程。

6、學生身體素質較差，整體有待改革。針對我國高校的現狀而言，學生的身體素質普遍呈現較差的狀態。很多大學生在進行跑步訓練等體育訓練的過程中都會出現胸悶氣短等十分嚴重的身體機能反應，這嚴重體現了當代大學生缺乏鍛煉的現象，因此高校的體育教育整體來說有待改革[2]。

二、高校體育教育可持續發展的對策及趨勢

1、轉變觀念，建立有特色的體育教學體系。本文認為要想改變我國高校體育教育的現狀，實現高校體育教育的可持續發展，最為基礎的就是應當改變高校對于體育教學這一教學過程的態度和觀念。要想使得高校對其予以重視，首先就應當意識到其重要性。并且在這一重要性的基礎上建立獨特的體育教育體系，在進行學生體育教育的同時不斷創新教育方式，全方位提升學生的身體素質，幫助其實現身體素質的提高[3]。

2、積極尋找經費，增大體育設施建設力度。市場經濟使得籌資渠道逐漸變多。因此本文認為高校在利用國家撥款實現自身發展的同時，對于體育設備等沒有多余的財力進行建設的校園設施部分，應當采取向市場尋求資金的各種方式。

3、提高體育教師質量，增加教學效率。教師的質量是決定教學質量的重要因素之一，因此在進行高校體育教育的過程中應當盡可能提高教師的素質。包括兩個方面。首先是知識素養，雖然是體育教師不會進行知識的教育，但是學歷對于教師的涵養具有重要對意義，因此也要加以規制。除此之外，尤其重要的是體育素質的要求，以此來提升體育教學效率[4]。

4、強化體育意識，加強競賽體制建設。對于高校來說，體育競賽是激勵學生進行自主體育鍛煉的重要途徑之一，但是根據上文提到的臨時上場的競賽形式，充分體現了學生對于體育的重視程度不高，因此本文認為加強學生的體育意識并且通過校方對體育競賽的充分重視進行學生體育鍛煉的激勵，使得體育教學通過競賽訓練的形式進行，大大增加可行度。

5、以科技為先導，增加教學科學化。上文提到，高校作為學術研究的重要載體，科研成果的不斷提升也是促進其發展的主要途徑，對于體育教育來說也是如此。教師對體育教育的方式和用途進行詳細的研究和探討，通過相關科研成就的發表為全國的體育教育貢獻自身的力量，也能同時實現自己高校的學生體育教育的長遠化發展，是一個一舉多得的過程。

三、結語

總的來說，高校體育教育是實現學生身體素質提升的重要途徑，因此高校應當對這一問題予以在充分的重視，使得學生在增加知識水平的同時，實現綜合素質的全面發展。

參考文獻

[1] 王以智.人文體育觀與高校體育教育可持續發展探討[J].山東社會科學，2016，（S1）：425-426.

[2] 張琳.高校體育教育的改革目標及發展趨勢[J].當代體育科技，2016，（11）：108-109.

[3] 喬林.普通高校體育教育可持續發展的思考[J].中國成人教育，2007，（07）：57-58.

[4] 陳彥.高校體育教育發展現狀與可持續發展[J].遼寧體育科技，2003，（03）：58-59.endprint