談初中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育

倪怡

在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。英語(yǔ)素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。對(duì)此，本文在分析初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的目的和條件之后，提出了幾點(diǎn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的建議，以供各位讀者參考。

一、素質(zhì)教育主要內(nèi)涵與意義

1.內(nèi)涵。素質(zhì)教育主要包括學(xué)生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)、審美素質(zhì)、文化素質(zhì)和技能素質(zhì)等，是一種綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)生的教育應(yīng)該是在時(shí)代發(fā)展的前景下，根據(jù)社會(huì)需要，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)人潛力，個(gè)性化發(fā)展。

2.意義。要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要集中提高學(xué)生的素質(zhì)教育水平，加強(qiáng)素質(zhì)教育是教學(xué)大綱的要求，也是學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的必然選擇。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，就是指對(duì)于初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，教師需要重點(diǎn)從英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面入手，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。加強(qiáng)素質(zhì)教育就是讓學(xué)生重視自己的英語(yǔ)交際水平。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中，一味讓學(xué)生記憶、背誦單詞本質(zhì)上起不到學(xué)習(xí)的效果。重視英語(yǔ)素質(zhì)教育就是讓學(xué)生可以自主運(yùn)用所學(xué)，多途徑加強(qiáng)交流、合作，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)真正意義上得到活學(xué)活用。

二、初中英語(yǔ)加強(qiáng)素質(zhì)教育的方法

1.樹(shù)立正確的教育觀。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要正確地樹(shù)立自己的教學(xué)觀。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校、教師過(guò)于追求知識(shí)的死記硬背，不講求方式方法，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的升學(xué)率，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)代教育水平的發(fā)展要同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)、升學(xué)率不是教學(xué)的唯一目標(biāo)，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要能夠明確素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，樹(shù)立教育教學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，以育德、育人為核心要求，全面發(fā)展學(xué)生的求知、生活等方面，做到德智體美勞的和諧統(tǒng)一。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀還需要教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，規(guī)范課堂設(shè)計(jì)，從教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘適合學(xué)生自主探究的部分，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是教師主導(dǎo)、自我聽(tīng)講的模式，要打破這種思想模式，需要鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自我學(xué)習(xí)、加強(qiáng)相互之間的討論、合作。初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極地引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。對(duì)于英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)像同義詞、固定詞組、搭配、語(yǔ)法等方面，教師在講解時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論，聯(lián)想已學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)出規(guī)律和技巧。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們幫助其他學(xué)生，并且總結(jié)出自己的有效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分享；對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)不理想的學(xué)生教師也要努力增強(qiáng)他們的自信心，做到充分尊重和理解，從而促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互交流。注重初中英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教學(xué)，教師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，充分給予鼓勵(lì)和尊重，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，以民主、和諧的氛圍促進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育的實(shí)施。

3.努力改善教學(xué)方法。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要采取多樣化教學(xué)，尤其對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生本身年齡較小，對(duì)于英語(yǔ)接觸時(shí)間不長(zhǎng)，難以有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。再加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)屬于一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法較多，單詞、詞組等的掌握需要較強(qiáng)時(shí)間的積累，學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心和興趣無(wú)法達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改善、增加、創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在提高英語(yǔ)水平時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)素質(zhì)。例如，人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)中有篇課文講餐桌禮儀，“Your pen pal is coming to China on an exchange program.He/She is asking you about Chinese customs and what he is supposed to do ornot to do…”里面“He/She is asking you about Chinese cus-toms”固定詞組“ask sb.about sth.”相當(dāng)于一個(gè)數(shù)學(xué)公式，對(duì)于這種英語(yǔ)公式有很多，學(xué)生一味死記硬背根本記不過(guò)來(lái)也容易混淆，對(duì)此，教師可以采取自出例題的形式幫助學(xué)生在課堂解題比較中加深印象。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是活的教學(xué)，教師只有在實(shí)踐中，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主探究精神，教學(xué)方法的改善也是增強(qiáng)學(xué)生初中英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育的主要途徑之一。

我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)中加強(qiáng)素質(zhì)教育，需要我們各級(jí)部門(mén)的努力，不單單是教師要制訂一個(gè)計(jì)劃，各級(jí)部門(mén)也要對(duì)這些進(jìn)行思考，我們還要借鑒國(guó)外關(guān)于素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)。只有素質(zhì)教育在初中英語(yǔ)中得到了加強(qiáng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)才會(huì)真正得到提高，我國(guó)的教育事業(yè)才會(huì)有更大的發(fā)展，才能使現(xiàn)在的應(yīng)試教育得到改變，學(xué)生才會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生的語(yǔ)言能力等才能得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑子穎.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]李靜.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查[D].山東師范大學(xué)，2013.

[3]鄭艷敏.淺談情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)（教研版），2009（7）.

[4]楊世萍.初中英語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）.

[5]張晶怡.加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育的措施探析[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）. 2010（06）.

[6]黃鴻華.如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011（S1）.endprint