英語教學與多媒體技術的整合

陳俊超

摘要：當代社會處于信息化時代，在進算計科學的帶領下，國家社會也在發生著巨大的變化，同時融入到了現實生活中，使人們的生活質量大幅度得到提升。在這種信息多媒體背景下對我國各行各業都有著不同的程度的改變，當然對我國英語教學也有著一定的影響。本文主要闡述當代新科技多媒體的技術在英語教學中的體現及應用，在英語教學的多方面進行了實際分析探討，更好的完善了傳統的英語教學，使我國英語教學領域走在前進的道路上。

關鍵詞：英語教學；多媒體技術；整合引言：新課改教學中明確指出現今教學中應利用多媒體信息進行拓展性教學。多媒體技術的實質就是將網絡信息轉化為圖像的模式給予學生提供更加方便快捷的學習方式方法，學生可以通過多方位的汲取知識，以更加科學的途徑達到教學本質的目的。所以，多媒體技術的應用能否落實到實際教學課堂中，進而提升學生的學習效率，讓多媒體應用能體現出最大的自身作用，就順其自然的成為了相關人士所關注的重點所在了。

一、傳統英語教學模式剖析

在傳統的英語教學課堂模式中，整體是以教師傳授學生們知識點為中心，其教學方式為老師在課堂上一味的向學生灌輸英語單詞、語法等，不注重英語的實際應用，課上沒有做好英語的交流與互動，課后學生們大多沒有自主練習英語的習慣，而且也不具備特定英語生活環境，有的院校也沒有英語角的設立。長此以往，會使學生對英語不自主的產生一種隔閡，一種厭惡學習英語的情緒，無法從英語教學中找到興奮點。部分同學能夠到達會運用英語知識而不會實際應用的程度，但還會造成相當一本分學生直接就英語毫無興趣。所以，科學合理的運用多媒體進行英語教學是必不可少的方式方法。

二、多媒體在英語教學中的體現

在實際英語教學中融入多媒體進行教學已經成為了各所高校必要的教學模式，在國內外有著充分的實踐證明，是業界人士統一認可的教學模式理念。多媒體信息化教學通常是指在課上教師利用計算機、投影儀、音效等設備進行信息轉換式教學，將傳統教學課堂上無法體現的知識通過一系列的多媒體展現給學生，使之達到活躍課堂氣氛的效果，學生可以通過對英語的聽、說、讀、寫的英語上面激發對英語的學習興趣，學生在聽覺與視覺的雙重影響下，會不由自主的對英語產生一種好奇思維，最終達到英語教學的實質性目的。多媒體式教學方法在整體教學領域中有著不可替代的作用，在以后將來的英語教學中也有著廣泛的拓展意義，所以應當重視在英語教學中合理的應用多媒體教學模式。

三、多媒體在英語教學中的優勢與缺陷

1.多媒體在英語教學中的優點在英語課堂中，多媒體教學的應用是普遍存在的，可以通過多媒體改變教學手段，使以往不易展現的知識點清晰的體現在學生面前，從而大大提升了學生對學習英語的興趣以及能夠有效的提升課堂教學質量。可以使學生由原來的被動學習變的更為積極主動。多媒體教學并不是完全取代原有的教學模式，而是在傳統的教學模式上進行了更加完善的整改，使教學變的更為合理科技化。可以利用多媒體設置情景化教學，讓學生感到身臨其境的在英語環境中學習，這樣能最大程度的開發學生的綜合性思維能力。在進行團體相互交流時，可以促進學生們的團隊榮譽感，使學生更注重團隊的重要性。

2.多媒體在英語教學中的不足多媒體進行教學的課件大多都是由教師自身來進行設計的，很大程度上容易出現偏離主題的內容，只能對整體課件大綱做到分析，教師的主觀思想只不過是以多媒體的形式再次體現罷了。而多媒體雖然作為英語課堂上的必要教學模式，但有部分教師過于依賴多媒體教學，在課堂上使用大量的時間進行課件式教學，從而引發教學進度受影響，而且長時間的進行多媒體教學會使學生產生視覺疲勞，甚至會降低對英語學習的興趣。部分教師在進行多媒體教學時只是單一的進行播放課件，并沒有起到多媒體自身應帶來的作用，從而使多媒體教學變成了一種口頭上的教學。

四、對多媒體教學提出有效性對策

1.加強師資團隊力量教師是多媒體教學的實施者，是多媒體課件與學生的直接的紐帶，所以教師本身應正確理解多媒體教學目的，院校應多進行教師團體的教學，是教師之間相互討論，獲取最佳教學途徑。教師應以靈活多變的教學方法來進行針對性教學，使課本理論知識點與學生實際生活相結合起來，充分合理的利用多媒體教學作為輔助工具所帶來的有效性。只有正確使用多媒體進行教學才能提升英語課堂教學的質量與效率，進而提升學生掌握更多的知識內容。

2.將多媒體進行網絡包裝網絡信息中的資源是無限的，教師們可以從中挑選有益于學生的內容來進行多媒體教學，例如：可以播放一些關于立志的英語教學內容或者是一些國外名人簡短自傳等，可以開拓學生們的視野，了解更多國家與民族的文化知識，可以使學生培養正確的人生價值觀。同時可以促使學生自行進行信息的利用，通過網絡進行自我能力的提升，產生自主學習的興趣。

3.合理設計多媒體教學課件在進行多媒體課件制作的過程中，教師應當以學生為主體，進行合理設計教學內容，可以利用多方面手段使學生掌握更多的知識內容，切不可不用或者過多使用多媒體課件進行教學，要做到教學內容的準確性、適度性與合理性。教師要以多媒體的優勢來對學生進行教學。

結語：多媒體技術教學已成為當代教育領域中不可或缺的一種教學模式，與傳統的教學理念不同，課堂教學不再是單一的講述知識點，也不再是以教師為課堂主體，而變為了以學生為主體，進行多方式交流溝通的學習氛圍，與傳統教學相比，有著顯著的效率。多媒體教學可以使我國的教育事業盡快與國際接軌，達到國際一流教學水平。同時也為國家培養了語言類人才，使之國家可以與國際更好的交流學習，為英語教學開辟了新的道路。在今后的教學中，教師應對不同的情況進行靈活的應變教學，不斷的開發挖掘多媒體更多的潛力，為莘莘學子帶來更為有效的教學服務。參考文獻：

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