初中生德育存在的問題及對策思考

李天堯

初中學生是學生階段最為復雜的一段時期，他與小學和高中完全不同，小學生的心智發展不成熟，對家長教師言聽計從，而高中生學生有了自己的想法，對于未來做好了規劃，便于教師家長的教育管理。而初中學生雖然在思想上有一定的想法，但還不夠完善，辨別是非的能力不足，自知力較差，對于不良人士的誘惑很難拒絕，容易走上歧途。要想規范學生的行為，樹立學生正確的思想道德價值觀，就要科學地教育學生，幫助學生健康的成長。

一、中學生道德教育的問題分析

（一）對道德缺乏正確的認識

中學生的道德往往是來自教師和父母長輩之間的教育，這種教育多是一種理論性的，缺乏生動現實性，中學生對道德的認識缺乏直觀的感受。家長和教師只告訴學生這件事是對的還是錯的，往往不告訴學生對和錯的理由，這就導致學生對道德的認識很模糊，學生可能無意間違反道德后感受到喜悅，那么他可能就會違背道德的底線，而教師和父母發現后如果不是正確的引導，而是一頓毒打責罵，那么效果會適得其反，學生會變本加厲。因此必須讓中學生對道德有一個正確的認識，這樣才能規范自己的行為。

（二）道德教育過于空泛，缺乏情感

德育是為了讓學生提高自己的思想道德認識，養成正確的道德信念，規范自己的日常行為。而德育不是隨口說說就可以實現的，德育教育要貼近生活，讓學生透過生活中的事情自我領悟。而當前的德育則是一種純粹的理論灌輸，沒有發揮學生自身的主導作用，忽視了道德教育的生活實際性，這種德育理念是沒有靈魂的，缺乏情感的支撐，而情感是道德中感性化的支撐所在，它能幫助中學生養成正確的道德意識，發自內心的規范自己的行為，而缺失道德情感的道德教育，則會把中學生培養成一個只知道道德理念，但卻不懂的實際意義，最終成為一個表里不一的偽君子，這樣的人很容易傷害到別人，同時對社會有極大的威脅。

（三）道德教育不平等，學生缺乏獨立性

道德教育是一種帶有主觀目的意識的客觀教育活動，教育者和被教育者應該是一種平等的關系，只有相互平等，教師和學生的互動才能有效。而我國當前的道德教育則是教師占據絕對的主導地位，教師高于學生，是一種強制性的灌輸教育，教師告訴學生這就是對的，不管學生的思想，這樣的教育不顧學生的心理情緒，學生當然不滿，內心就會出生逆反心理，情緒也過與激化，最終造成你講我聽、我行我素的局面。

二、中學生德育問題的應對策略

（一）不斷提高教育者自身素質，以身作則

在對初中學生的德育教育過程中，教師德育的體現者，也是學生的引導者，因此，教師要積極以身作則，彰顯新時期德育教育的成果。與此同時，對于目前的德育教育工作教師也要積極對其引導，只有這樣才能充分發揮教師在德育過程中的價值。

要想提高德育質量，培養學生樹立正確的道德觀念，教師自身要具備優秀的道德素質。教師是學生行為規范的榜樣，因此再進行德育教育時，在管理教育學生的同時，也要注重約束自己的行為規范。

（二）德育要注重情感

德育要注重情感溝通，教師在德育教育的過程中要講究師生平等，堅持“以人為本”，尊重學生對道德的不同理解，正確引導的思想，用耐心和關心教育管理學生，讓學生成為一個表里如一，擁有正確到的觀念的良好學生。

（三）注重中學生人格教育

中學生的思想還沒定性，是形成良好人格的關鍵時期。教學是為了學生能夠成才，而成才的標準在與培養學生成為一個能夠辨別是非、擁有良好道德行為的人才。教師教育應該結合學生的家庭情況和自身情況，以身作則，動之以情、曉之以理，幫助學生良好的人格素質，打下成才的基礎。

（四）緊抓心理健康教育

中學生的意志力薄弱，情緒不穩定，很容易受到外界的不良誘惑。這就要求教師要培養學生的抗壓能力，教導學生辨別是非的能力，樹立學生健康的心理，可以更好地適應社會，在遇到困難時能夠自我克服，能夠自我調節情緒，養成意志堅強、品德優秀的性格。

（五）提高德育認知水平和教育理念

對于初中德育水平的提高，首先要提高對德育教育工作的認識，培養科學的教育理念，一方面，可以積極汲取國際上先進的德育思想，結合我國的實際情況進行有針對性的運用于實踐教學；另一方面，學校也可以根據目前初中學生身心活動的變化和德育理念的發展及時調整目前的德育教學方針，樹立科學的教育理念。

（六）促進學校、家長以及社會的有效協調

初中學生的德育，是一個復雜的教育工程，需要學校、家長以及社會各界的共同努力，一方面，學校要做好教育的基礎工作，為學生的德育教育創造良好的環境，另一方面，家長也要積極發揮榜樣作用，積極建立文明健康的生活環境，與此同時社會各界也要積極營造道德素質高、文明素質好的社會氛圍。只有學校、家長以及社會的有效協同，才能建立全方位的德育教育體系，為學生的發展提供保證。

綜上所述，隨著目前對學生和人才綜合素質以及個人文化素質要求的不斷提升，德育教育成為教育體系的重要內容。目前對于初中學生開展的德育教育，在一定程度創新了傳統的教育體系，完善了教育內容，對于初中生的德育教育的發展還要從以上幾個方面進行針對性的發展，這樣可以更好地促進學生的身心素質的發展，培養德智體美的綜合型人才。

參考文獻：

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[2]中學生德育教育探討[J].趙炎珂.現代商貿工業.，2010（21）.endprint