淺談初中語文作文教學(xué)策略

廖敏

摘要：初中語文作文始終是貫徹整個(gè)初中語文教學(xué)的重要板塊，作文是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)能力、知識(shí)積累能力的重要形式，如何教好初中語文作文，漸漸成為初中語文老師關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：語文作文；教學(xué)策略；注重興趣；注重簡(jiǎn)練；注重文采；注重切題在中考語文考卷當(dāng)中，作文具有相當(dāng)大的分值比重，由此可見，初中作文教學(xué)是整個(gè)初中語文教學(xué)中的重中之重。學(xué)生在小學(xué)階段，便要開始學(xué)習(xí)寫話、小日記等內(nèi)容，這都是寫作文的另一種鍛煉方式。一直到初中階段，學(xué)生可以說是已經(jīng)經(jīng)歷了大量的寫作訓(xùn)練，但是他們的寫作水平仍然是差強(qiáng)人意，因此，我們不得不把作文擺在一個(gè)重要的地位上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。作為一名初中語文老師，在經(jīng)歷長(zhǎng)期的探索后，我將初中語文作文教學(xué)的策略歸納為以下幾點(diǎn)。

一、注重切題

在每年中考考分公布之后，總是會(huì)出現(xiàn)有很多因作文偏題而得零分的慘痛現(xiàn)象。由于近年來中考語文出題的靈活性的漸漸加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)散能力的要求逐漸提高，語文作文考題的立意可以是多方面的。盡管建立在這個(gè)“多方面”的基礎(chǔ)上，主旨的范圍仍是有限的。但是正是由于考題的模棱兩可性，往往導(dǎo)致學(xué)生會(huì)朝著題意相反的方向去寫，這就會(huì)嚴(yán)重偏題而導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)為零。因此，牢牢把握切題原則是寫好作文的前提。老師可以教學(xué)生將考題中的關(guān)鍵詞，寫進(jìn)首段中，開門見山，讓閱卷老師可以一眼就抓住“關(guān)鍵字”，做出“未偏題”的判斷。例如作文《愛心》的開頭，學(xué)生可以這樣寫：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……每當(dāng)聽到《愛的奉獻(xiàn)》這首歌的時(shí)候，我總會(huì)想起在汶川地震中那感人的一幕幕。通過這樣的開頭，既抓住了“愛心”這個(gè)關(guān)鍵詞，又表明了文章的主旨——愛心讓世界充滿美好。可謂是一箭雙雕，給作文有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、注重簡(jiǎn)練

寫作的句式，我們力求簡(jiǎn)短精煉、節(jié)奏明快，最忌諱的便是用累贅的長(zhǎng)句去堆疊文章，導(dǎo)致閱讀疲勞。尤其是文章的開頭，切不可出現(xiàn)太多抒情的語句，當(dāng)開頭過長(zhǎng)，文章難免會(huì)頭重腳輕，使文章內(nèi)容略顯蒼白。因此，在寫作的過程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生“惜墨如金”。例如，當(dāng)學(xué)生需要描繪草原景色的時(shí)候，可以有兩種表達(dá)方式。表達(dá)方式一：翠色欲流，萬馬奔騰；綠草如茵，一瀉千里。表達(dá)方式二：青青的草原好似會(huì)流瀉的綠河，千萬匹駿馬在草原上奔騰。由此可見表達(dá)方式一更加朗朗上口，詞藻精煉，卻內(nèi)涵深刻，而表達(dá)方式二就顯得更加拖沓與通俗。又比如，當(dāng)學(xué)生們需要表達(dá)紅色熱血的時(shí)候，可以有兩種表達(dá)方式。表達(dá)方式一：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽如血。表達(dá)方式二：為國(guó)捐軀是七尺男兒的責(zé)任，縱使革命的道路充滿荊棘，艱難險(xiǎn)阻，也勇往直前義無反顧。表達(dá)方式一引用了毛澤東的詩(shī)句，來抒發(fā)情感，而表達(dá)方式二用通俗的話來表示相同的意思，效果與表達(dá)方式一，就相差甚遠(yuǎn)了。因此，教會(huì)學(xué)生把握文章的精煉與節(jié)奏，對(duì)于寫作來說，具有極其重大的意義。

三、注重文采

中考作文的語言應(yīng)努力追求富有文采，這就像人要特別注意打扮自己的著裝是一個(gè)道理。想要使作文的語言有文采，就要教會(huì)學(xué)生用詩(shī)化的語言去寫作文，用生動(dòng)形象且富有激情的語言去寫。具體方法有用：排比句、對(duì)偶句、比喻句、引經(jīng)據(jù)典等。例如，可以用排比句式去描寫美：“生活中處處有美：美的云，美的海，美的天空，美的心靈……美，就在你我之間。”這個(gè)描寫美的句子，運(yùn)用了排比句，且各分句的語言對(duì)稱，使得文章既有節(jié)奏感，又富有美感，很好地突出了“美”這個(gè)主題，使得語言形式與內(nèi)容很好地高度統(tǒng)一。再例如，可以運(yùn)用比喻句，去寫“守住一顆平靜的心”的內(nèi)容：“人生就像大海，人就像大海里的扁舟，大海沒有風(fēng)平浪靜，人也總有歡喜憂愁。心急的時(shí)候不妨深吸一口氣，守住一顆平靜的心。”這句話把人生比喻成大海，把人比喻成扁舟，使得語言更加形象生動(dòng)，表達(dá)很加刻骨，更加富含情感。

四、注重興趣

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，還更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。學(xué)生會(huì)感到寫作十分困難的原因之一就是他們對(duì)寫作沒有興趣。在《教育漫話》中，洛克指出：“兒童學(xué)習(xí)任何事物的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他興致高，心里想做的時(shí)候。”、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”這表明，無論是學(xué)什么東西，學(xué)生首先要具備足夠的興趣，才能學(xué)好，當(dāng)然作文也不例外。在初中語文作文的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該要想盡辦法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的、有意義的寫作情境，或者可以組織形式多樣的活動(dòng)，以此來引導(dǎo)學(xué)生將自己投入到寫作活動(dòng)當(dāng)中去，從而在寫作文的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)寫作材料，運(yùn)用寫作材料，產(chǎn)生寫作的欲望。這樣自然而然，學(xué)生的興趣可以得到提高，學(xué)生的寫作水平也能更上一層樓。

除了上述的注重切題、注重簡(jiǎn)練、注重文采、注重興趣以外，老師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，還有很多值得注重的“點(diǎn)”，只要老師可以很好地抓住寫作的精髓，并教予學(xué)生，我相信學(xué)生的寫作水平很快就可以得到提高。參考文獻(xiàn)：

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[3]王蜜蜜.《“三美”觀照下的毛澤東詩(shī)詞英譯研究》2008（作者單位：安徽省六安市舒城縣干汊河鎮(zhèn)中心學(xué)校237000）endprint