略談如何上好初中歷史課

寇吉林

課堂是學生獲取知識的重要環節，是教師培養人才、傳授知識的主要渠道和途徑。那么，怎樣才能提高初中歷史課堂教學效率呢？下面談點粗淺的認識。

一、彰顯學生主體地位，建立新型師生關系

傳統教學中，教師“一言堂”“滿堂灌”，一直扮演著“主宰者”的角色，而學生只是被動地接受，扮演著“聽眾”的角色。然而隨著時代和社會的不斷發展，新課程改革的不斷深入，“傳道授業解惑”式的單向歷史知識傳授模式，已不能適應當下的發展，不但教師的角色、學生地位發生了轉變，而且歷史的教學也已不再“簡單”。

學生是課堂教學的主體，教師要想上好一堂歷史課，就必須要先轉變自身角色，放下高高在上的架子，摘下冰冷嚴肅的面具，用微笑感染學生，用親切吸引學生，建立良好的師生關系；另外，要創設良好的課堂氛圍。教師要正視學生的主體地位，以課堂組織者、參與者的身份走進學生，師生互動，這樣，不僅教師能設身處地的感受學生的所作所為、所想所思，及時準確地把握課堂教學的動向，根據學生的反饋，調整教學方式，而且還能讓學生主動地參與到教學活動中來，真正地“動”起來，提高學生的學習積極性和興趣。

二、更新教育觀念，改進教學方法

傳統歷史教學的一大缺陷在于忽視學生在學習中的主體地位。一節課教師滔滔不絕地講，而學生聽得如墜云霧，死氣沉沉，缺乏活力，時間一長，學生生厭，其積極性、主動性、創造性受縛，阻礙能力發展。“現代教育要求尊重學生的自主發展，要求學習者主動參與，積極地發現問題和解決問題，充分表現學習者的選擇性、主動性、創造性和想象力。”為了上好、上活歷史課，就必須在新課改理念的指導下改變傳統的教學方法，針對教材內容并結合學生實際，采用啟發式、學習式、問題式、討論式、研究探討式等教學方法，以學生為本，樹立“學生是課堂的主人”的觀點，充分調動學生在歷史學習中的積極性和主動性，使學習成為學生的活動，充分發揮學生的自主作用。

三、加強能力培養， 提高課堂效率

加強對初中歷史教法的研究和探索，是實施素質教育的重要環節。要提高課堂效率，這就要求教師必須在以下幾方面努力：一要在備課上下工夫。因為備好課是上好課的基礎和前提，教師只有深入鉆研教材，并結合學生實際，精心設計課堂教學，才能取得良好的效果，上課時才能得心應手，左右逢源。二是要講到點子上。即緊緊抓住教學重點，牽一發而動全身，層層深入地對歷史事件進行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂效率。三是時間要用在刀刃上。一堂課的效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學的過程中，學生對掌握知識、形成能力和提高認識真正起作用的時間，它要求教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。四是著力點要放在能力訓練上。歷史教學的終極目標是培養能力，能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力的訓練上。加強能力訓練可以不斷促進學生鞏固歷史知識，培養運用歷史知識的能力，發展學生的智力，完成教學目標，提高歷史教學效率。

四、提高自身專業知識的深度和廣度

課堂教學質量的提高要求歷史教師必須提高個人專業知識素質的深度和廣度。歷史教學質量取決于歷史教師對知識掌握的深度與廣度，系統而全面的歷史知識和相關學科的知識，這些都是必不可少的，同樣，教師專業知識的深度和廣度也會影響學生學習的學習態度，知識淵博的教師會很好地贏得學生的喜愛。為此，歷史教師首先要廣泛閱讀歷史書籍，如中外歷史專著及教材，閱讀通史、專門史及國別史，從橫的方面理清歷史發展的線索，從縱的方面加深對社會歷史的理解；其次，還應適當閱讀古代史籍，如閱讀二十四史、《左傳》及諸子著作等，對于教師提高古漢語水平，理解歷史文獻，指導學生解答歷史材料題，都是大有裨益的；第三，還可閱讀一些歷史通俗讀物，關心歷史教學和研究動態，訂閱一些歷史教學雜志，掌握最新信息，及時更新知識；第四，隨著近幾十年來大量文物考古的發現，歷史教師關注文物考古方面的知識也是十分必要的，可以彌補文獻資料的不足。因此，歷史教師必須加強自身專業知識的拓展，以更好地開展課堂教學，提高教學質量。

另外，合格的中學歷史教師，必須具備一定的馬列主義、毛澤東思想理論知識，這是由歷史學科性質與特點決定的，表現為：能否運用辨證與歷史唯物主義觀點分析、解決問題；能否站在理論與現實相結合的高度客觀地評價歷史人物與事件；能否對歷史材料鑒別、分析與論證等。歷史學科是一門理論性、階級性很強的學科，如果教師沒有一定的理論知識，那么就不能很好地處理歷史教學與現實的關系，不能從理論上揭示歷史的本質與規律以及解釋社會政治問題等等。因此，歷史教師必須有計劃地學習馬列主義經典著作和有關教育學、史學理論知識，以提高自己的理論知識素質。

學高為師，身正為范。教學的道路是無止境的，沒有最好，只有更好。我會在教學的實踐中不斷探索、不斷創新、不斷提高，把自己磨練成一個合格的中學歷史教師。（作者單位：吉林省柳河縣柳南鄉中學135300）endprint