小學數學的趣味教學

徐振興

摘要：我國學生的數學計算能力在全球排名靠前，很大程度上要把這種成就歸功于小學、初中打下的堅實的數學基礎。目前在小學數學的教學過程當中出現了一系列問題，主要表現為學生認為數學非常無趣，相比其他科目學生難以對其產生興趣；迫于考試升學等壓力才認真學數學。這與教育的目的產生了偏差。小學數學如何才能引發學生的興趣，進而提高學習效率成為了教育界的一大難題。本文將針對目前存在的情況，就如何在小學數學的教學課堂中展開趣味教學提出建議。

關鍵詞：小學數學；趣味教學

一、小學數學開展趣味教學的重要性

小學課堂是學生的啟蒙教育階段，對學生日后的學習習慣和學習能力的培養有著至關重要的作用和地位。數學又是一門重要的學科，它體現的是學生高層的認知能力。因此，數學在小學教學中又顯得非常重要。目前我國小學在進行數學教學的過程中普遍發現，學生難以對枯燥無味的數學題目產生興趣，以至于引發了一系列不良后果，包括缺乏理性思考的能力、空間邏輯思維不足，產生嚴重偏科的現象[1- 3]。這些現象都不利于學生的后續發展。因此，改造小學數學的教學課堂，使其變得更具趣味性，從而吸引學生，進一步加強對學生的全面培養，是當前小學教育的一大重任。

二、小學數學開展趣味教學的途徑

1、充分利用教材，編制趣味故事。教材中有許多的知識點與例題需要教師在課堂教學中傳授，這些知識點與例題是固定的。但是教師傳授的方式卻是不固定的。提高小學數學教學中的趣味性，首先需要教師在課堂上充分利用教材，編制趣味故事。通過講授趣味故事的方式去傳授知識點和講解例題，其效果比單純地講授知識點和例題要好得多。這是因為在這個情況下，教師面向的群體是小學的學生。尤其是針對低年級的數學教學，編制趣味故事以傳授枯燥的知識點對于低年級學生而言吸引力更大。教師編制趣味故事這一環節應當在備課中完成，并且要做到充分準備的狀態。在這一環節中，教師要注意故事的趣味性。在真正的課堂教學當中，教師應當完整敘述故事，其措辭應當適應小學生的接受能力。教師在編制趣味故事的過程中，應當充分考慮故事的措辭、故事的展開方式，思考何種方式對于小學生而言更具吸引力，從而提高故事的趣味性，有效建設趣味的數學教學課堂，增強學生對于數學的興趣，提高其學習能力，為日后的數學學科發展奠定堅實的基礎[4- 6]。

2、采用多種教學方式結合的辦法。傳統的課堂教學一般為教師在黑板上寫下板書，學生坐在位置上認真聽講并記錄課堂筆記。如今信息技術已經非常發達，信息化也逐步滲透到課堂教學。在此背景下，小學數學教師可以充分利用當下有利的信息技術，通過制作微視頻等的方式，在課堂教學正式開始之前播放，提高學生對本節課需要講解的內容的興趣，從而使教學效果更能突出。同時，教師應當注意，課堂不應該成為限制學生的地獄，而應該成為學生充分發揮自我才能的重要場地。因此，教師在進行課堂設計的時候，可以通過分小組讓學生進行學習討論并進行結論展示的方式，使學生的天性得到釋放，不再用傳統的方式對其進行束縛。這也是當下學校在進行知識教育中可以采用的一種方法。這種方法的有效實施需要教師秉持“以人為本”的重要教學理念，針對學生的真實需求對課堂的設計做出適當的改變，以適應學生的發展需求。此外，針對小學高年級的數學教學課堂，教師還可以通過一部分同學做題，另一部分同學進行評分的方式，從不同的角度和思維鍛煉學生的不同能力，吸引學生學習數學的興趣[7]。

3、給予學生適當的認可和鼓勵。人作為一種社會性動物，需要得到社會和他人的尊重和認可以及鼓勵。學生也不例外，尤其是小學生。在小學階段，學生普遍表現出對獲得老師與家長的認可與鼓勵的迫切需求。這種需求往往在教學中被教師所忽略，這也是學生對學習缺乏興趣的一個原因。因此，教師應當在課堂教學中重視學生的這種需求，當學生主動提問題或者回答問題的時候，教師應當給予其認可，并以其為榜樣，鼓勵其他學生積極思考與討論。另外，教師在教學過程中也可以準備一些小禮物，對于積極回答了問題的學生給予禮物，表示對其的認可，并鼓勵他們繼續發揚這種精神并且影響班上的其他同學。同時，教師滿足學生的這種需求不僅僅體現在對學生的表揚上，還可以體現在教師對學生家長的反饋上。通過教師與學生家長的信息互通，讓學生家長清楚學生在校的表現，從而加強學生的認同感，進而加強他們學習的興趣[8]。

參考文獻

[1] 許威.淺談提高小學數學趣味化教學有效性的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017，（03）：191.

[2] 吳麗.以生為本，構建趣味課堂——小學數學課堂趣味教學實踐初探[J].教育現代化，2017，（10）：234-235.

[3] 肖蕓.趣味法在小學低年級數學教學中的運用[J].科技展望，2017，（06）：198.

[4] 白永林.芻議小學數學的趣味教學[A].《教育科學》編委會.2017年2月全國教育科學學術交流論文匯編[C].《教育科學》編委會：，2017：1.

[5] 任文興.趣味教學法在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2017，（04）：114-115.

[6] 李興忠.小學數學教學中學生興趣缺失的原因及對策[J].學周刊，2017，（03）：45-46.

[7] 唐家洪.淺析小學數學教育中的趣味教學[J].亞太教育，2016，（21）：17.

[8] 姜合新.如何開展小學數學的趣味教學[J].中國校外教育，2016，（10）：65.endprint