運(yùn)用開(kāi)放性課堂，提升學(xué)生的運(yùn)算能力

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摘 要：開(kāi)放性教學(xué)已成為基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革及研究的一個(gè)熱點(diǎn)，文章從開(kāi)放教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、課堂練習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)五個(gè)方面闡述有效提升學(xué)生運(yùn)算能力的策略。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放性；策略；運(yùn)算能力

一、開(kāi)放教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

建構(gòu)主義的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：用真實(shí)的情境呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)，變事實(shí)性知識(shí)為解決問(wèn)題的工具，從而完成對(duì)新知識(shí)的意義構(gòu)建以及對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。由此可知，課堂教學(xué)要開(kāi)放教學(xué)情境，或創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，或創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情景，或創(chuàng)設(shè)積極的游戲情景，或創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，或創(chuàng)設(shè)良好的探究情景。通過(guò)激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)，讓學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)情境中感覺(jué)到枯燥的運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，并因此找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和應(yīng)用能力，有利于在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的情感和態(tài)度。

二、開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思考范圍

我們知道，新課程改革使教材發(fā)生了變化，但是由于各個(gè)教學(xué)區(qū)域硬件制約、學(xué)生基礎(chǔ)限制，新教材的教學(xué)內(nèi)容不能完全適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，所以教師必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，確保教學(xué)內(nèi)容能拓展學(xué)生思考范圍。在實(shí)踐中教師可以采用 “調(diào)整”“合并”“補(bǔ)充”等方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組，使教學(xué)內(nèi)容活起來(lái)。

三、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花