論新課改背景下小學(xué)班級(jí)管理策略轉(zhuǎn)變

盧由議

摘 要：在小學(xué)班級(jí)管理工作過(guò)程中，一定要加強(qiáng)班主任的素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的交流與溝通，這對(duì)提高小學(xué)班主任管理水平具有現(xiàn)實(shí)意義。為了提高小學(xué)班主任管理的水平，就要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班主任管理的有效策略研究，文章將分析新課改下小學(xué)班級(jí)管理的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；有效性；策略

一、創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體

對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，團(tuán)結(jié)、和睦、積極與進(jìn)取是非常重要的，要想提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體是必不可少的環(huán)節(jié)。

首先，班主任應(yīng)該從培養(yǎng)班干部入手。小學(xué)是重要的學(xué)習(xí)階段，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)策略，通過(guò)民主舉選的辦法，創(chuàng)建班委會(huì)。班主任應(yīng)該發(fā)掘出學(xué)生的管理能力與創(chuàng)新能力，善于利用班干部管理班級(jí)，而且要加大力度支持和激勵(lì)班干部隊(duì)伍建設(shè)，定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高班干部的管理能力與工作能力，充分發(fā)揮出班干部帶頭作用，給其他同學(xué)做好榜樣。同學(xué)之間的榜樣作用是最好的催化劑，能夠使班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)、互相進(jìn)步。

其次，班主任應(yīng)該注重班級(jí)中的文化建設(shè)，在一開(kāi)始建立班集體的時(shí)候，班主任就要做好各項(xiàng)的工作布置，比如說(shuō)，可以在教室中張貼一些具有教育意義與積極向上的名言警句，給學(xué)生營(yíng)造出學(xué)習(xí)的氛圍。班主任在布置教室的時(shí)候，一定要聯(lián)系實(shí)際生活情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從細(xì)微之處指定班級(jí)的“文明公約”，規(guī)范學(xué)生的行為，不斷地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。比如，教師可在教室創(chuàng)設(shè)圖書角，來(lái)拓寬學(xué)生的視野，還可在后面的黑板報(bào)上設(shè)置評(píng)比專欄，讓學(xué)生能夠不斷地約束自己，從而獲得進(jìn)步。

最后，班主任還要加強(qiáng)道德教育和素質(zhì)教育的建設(shè)。

二、有效地體現(xiàn)學(xué)生的自我管理

第一，班主任應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造出良好的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到班級(jí)管理當(dāng)中。在學(xué)生進(jìn)行自我管理當(dāng)中，班干部發(fā)揮著不可替代的作用，能夠建設(shè)出好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班主任應(yīng)該改變傳統(tǒng)的管理模式，對(duì)班級(jí)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生一定的發(fā)言權(quán)與空間，讓學(xué)生自己選班委成員，從而讓班委起到良好的帶頭作用，把整個(gè)班集體凝聚起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。班主任還應(yīng)該開(kāi)展一些互幫互助的活動(dòng)，發(fā)揮出學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好品德，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處愛(ài)護(hù)自己的班集體，從而激發(fā)出學(xué)生的自我管理能力。

第二，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，把自己當(dāng)成班級(jí)中的一名成員，努力做好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，把握好學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，真正做好學(xué)生的后盾，幫助學(xué)生完善自我。班主任還要加強(qiáng)班級(jí)管理考核制度的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)估，積極引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)。

三、掌握批評(píng)的技巧

班主任應(yīng)該掌握好批評(píng)的技巧，通過(guò)靈活多樣的形式，去指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并且讓學(xué)生加以改正。在新課改的大背景下，班主任一定要規(guī)劃好教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的批評(píng)教育方式，讓學(xué)生能夠從心里接受老師的教育。如果班主任在批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中，采用偏激的言辭和嚴(yán)格的懲罰，那么不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，還會(huì)讓學(xué)生的叛逆心理越來(lái)越嚴(yán)重。因此，班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，一定要與學(xué)生交流和溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自己承認(rèn)錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤，這樣才能夠達(dá)到管理的目的與效果。

教師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免在公共場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心。班主任如果在公開(kāi)的場(chǎng)合去批評(píng)學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，從而降低管理的效果，還會(huì)讓師生間產(chǎn)生矛盾，不利于良好的師生關(guān)系建設(shè)。除此之外，班主任在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，一定要控制好自己的情緒，不要把自身情緒帶到工作當(dāng)中，從而與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，造成不好的教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改背景下小學(xué)班主任要想管理好班級(jí)，一定要提高管理工作的有效性，從建立一個(gè)良好的班集體開(kāi)始，從而讓學(xué)生進(jìn)行良好的自我管理，通過(guò)良好的批評(píng)教育，推動(dòng)班級(jí)管理的建設(shè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的全能人才。

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