幼兒園區域活動環境創設的具體策略研究

趙國良

摘 要：在幼兒園教育工作體系中，區域活動環境創設具有十分重要的意義。通過創設科學、有效的區域環境，可以為幼兒營造良好的活動空間，提升幼教工作總體水平。在幼兒園區域活動環境創設過程中，要充分尊重幼兒身心特點，體現區域功能。毋庸置疑，在現代幼兒園區域活動環境創設過程中仍存在很多問題，亟待提檔升級。文章立足幼兒教育工作實踐，探尋區域活動環境創設的有效策略。

關鍵詞：幼兒園；區域活動；環境創設；教學策略

一、創設自主游戲活動空間，提升幼教質量

在幼兒園區域活動創設過程中，教師要合理創設自主游戲活動空間，為幼兒創造良好的游戲教學環境，提升幼兒園科學游戲教學質量。幼兒還處于成長階段的關鍵時期，各方面的能力正在形成，對外界事物充滿著強烈的好奇心，因此很難長時間將注意力集中在枯燥的教學課堂上。因此，教師在區域活動空間創設過程中，要想吸引幼兒的注意力，必須強化游戲空間的合理性和趣味性。在此過程中，教師應該首先根據幼兒的成長和心理特點，盡量營造真實的游戲環境，并且要將講授的知識融入科學游戲環節之中，讓幼兒融入游戲空間當中，以達到提高幼兒學前教育質量的目的。

二、開辟團體活動場所，體現教學代入感

在幼兒園區域活動環境創設過程中，要注重開辟團體合作場所，以體現幼教工作的參與性和代入感。舉例來說，可以開設“創意戲劇角”，創意戲劇是幼兒園活動中一種行之有效的活動方式，目標在于教師與幼兒在編戲、排戲、演戲過程中相互支持、共同成長。創意戲劇活動為教師、幼兒提供創作思路，倡導盡可能地讓幼兒自己去體驗、自己去創造的教育理念，保護并鼓勵幼兒充分展現戲劇天資。開設這樣的活動空間，對提升幼教工作總體質量具有十分重要的意義。

在幼兒園集體活動區域創設過程中，要通過創設大型空間，提高幼兒的合作活動能力。舉例來說，在幼兒園音樂教學中，就可以采取團體律動的空間創設模式，讓幼兒真正融入幼教工作當中來。在幼兒園區域活動環境創設過程中，要體現集體活動思維，通過活動區域的創設與營造，強化幼兒之間的溝通交流，實現幼兒教育目標，提升幼教工作總體水平。在活動區域創設過程中，要遵循有序性和科學性，通過區域布置與構建，讓幼兒按照教學計劃開展活動，提升幼兒的交往與認知能力，更好地融入幼兒園總體學習生活環境當中來，實現幼兒園區域活動環境創設目標。

三、拓展數字資源空間，拓寬活動區域

隨著現代信息技術的發展，網絡活動區域已經成為開展幼教工作的重要載體和平臺。具體來說，構建課程數字化資源庫，可以拓寬幼兒的網絡活動區域，具有高效、便捷的特點。由于互聯網技術的支撐，課程數字化資源庫中的資料十分豐富，并且呈現出較強的多樣性，這就給幼兒自主活動提供了大量豐富的教學素材，通過互聯網技術，課程數字化資源庫中的課程資料得到了最大優化。在開展幼兒園活動過程中，可以非常便利地獲取這些課程資源，并且可以在對這些資源進行有效整合的基礎上，提升幼兒活動的整體效率和質量。除此之外，這些基于互聯網技術的幼兒活動資源形式豐富、內容具體，并且具有多樣化的形式，對充分調動幼兒學習的主動性和積極性都具有十分積極的作用。

在創設幼兒園網絡活動空間過程中，由于課程數字化資源庫內容的豐富性，教師在進行課程設計和選擇的過程中具有較大的選擇空間，這在一定程度上給教師提供了便利。在此過程中，教師可以根據幼兒的實際學習特點，對所選擇的學習材料做出進一步篩選，從而使活動空間和內容得到進一步優化，進而提高幼兒園教學的整體質量。

綜上所述，創新幼兒園區域活動環境創設工作，對提升幼兒教育總體水平具有十分重要的意義。在幼兒園區域活動環境創設過程中，幼教工作者要進一步創新工作理念，轉變工作模式，優化幼兒園區域活動環境，為幼兒提供更安全、更健康、更和諧的區域活動環境，幫助幼兒養成良好的生活習慣，推動幼教工作總體水平的提升。

參考文獻：

[1]陳中蘭.幼兒園區域活動環境創設的策略[J].亞太教育，2015（27）：202-165.

[2]鄭 靜.幼兒園區域活動環境創設和材料投放的實踐策略[J].新課程（小學版），2016（7）.endprint