學(xué)生比天大

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付燕，沈陽市外事服務(wù)學(xué)校高級講師，學(xué)前教育專業(yè)班主任，兼任學(xué)前專業(yè)幼教組組長。從教三十多年來，她追求為人師表的快樂與成功。無論平靜還是坎坷，她都從容面對，因為在她心里，學(xué)生比天大！

付老師是家里的獨生女，父母年老多病。父親患腦血栓臥床多年，母親患有哮喘、類風(fēng)濕等疾病。正是需要床前盡孝的時候，但付老師克服各種困難，每天早來晚走，從不請假。父親住院做腰椎手術(shù)，她早早雇好人進(jìn)行護(hù)理，手術(shù)剛結(jié)束馬上回校上班。她對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心，每天都精神飽滿，笑容滿面，體現(xiàn)出一種積極樂觀的工作態(tài)度。學(xué)生們被她的行為深深感動，也逐漸自覺地為老師分擔(dān)工作。不管老師在不在，學(xué)生們都有很好的表現(xiàn)。

從學(xué)生進(jìn)校的第一天起，付老師就教育學(xué)生，班集體是一個大家庭，每個人都要像兄弟姐妹般相處。大家在一起，相互關(guān)心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，榮辱與共。

新生從進(jìn)校之初不適應(yīng)學(xué)校的管理到“習(xí)慣成自然”，這是一個很難的過程。這是工作中的一個重要階段，也是良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵期。雖然有鐵的紀(jì)律，但班主任不能對學(xué)生時常扳著一副面孔，既要恩威并施，又要具有親和力。俗話說“親其師，信其道”，班主任通過人格魅力以及信任、關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生等帶有感情傾向的行為，讓學(xué)生體會到親切感和信賴感，使學(xué)生樂于與老師交往，與老師親近，進(jìn)而熱愛班級、熱愛學(xué)校。只要有機(jī)會，付老師就會找一些例如“六尺巷”等小故事講給同學(xué)們聽，促進(jìn)學(xué)生們團(tuán)結(jié)有愛，互幫互助。

在她的引導(dǎo)下，班級的凝聚力日益增強(qiáng)，同學(xué)們也更加喜歡付老師。教室門上貼過一副鮮紅的對聯(lián)，上聯(lián)是“我贊傲雪梅花獨有付”，下聯(lián)是“愛生如子體佳言不老”，橫批是“師如泰山重”。這是同學(xué)們的創(chuàng)意，從字意上體現(xiàn)出“我愛付老師”。盡管對聯(lián)寫得不夠完美，卻體現(xiàn)了學(xué)生對付老師的敬愛。

“十年樹木，百年樹人。”樹木難，樹人更難，班主任工作就是樹人的工作。付老師說，難，更要知難而上，恪盡職守。從事班主任工作近十年，她努力做好幫教轉(zhuǎn)化工作。曾經(jīng)班級有個叫張言（化名）的學(xué)生，個頭高，嗓門大，成績差，還經(jīng)常惹事生非，欺負(fù)同學(xué)，頂撞老師，不僅不服從班干部管理，連班主任的批評教育都視為耳旁風(fēng)，那簡直是“滾刀肉”。對此，付老師并沒有放棄，而是不厭其煩地擺事實講道理，更以慈母般的心來感化張言。通過促膝談心，知道張言來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，早年喪母，沒享受過母愛，父親又常年在外打工，只有年老體弱的爺爺和自己相依為命。了解情況后，付老師讓別的學(xué)生不要歧視張言，自己更是以身作則，經(jīng)常在他身邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，站站，看看，噓寒問暖。“穿的衣服少不少？”“食堂中午吃的什么飯？愛吃不？”“爸爸最近來電話沒？都談了些什么？”為了幫助張言，付老師還精心設(shè)計了一個主題班會，以“我的××”為題發(fā)表講演，內(nèi)容不限。可以是“我的爸爸媽媽”“我的理想”“我的朋友伙伴”……她跟張言說，這次講演你一定要參加，不必寫稿，就叫作“我的心里話”。班會開得很成功，張言滿含真摯感情的講述打動了全班同學(xué)。大家了解張言的身世后，深受震動，紛紛將吃的用的分給他。張言也和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，感受到了集體的溫暖，向好向善轉(zhuǎn)化，班集體也更為團(tuán)結(jié)友愛。

多年來，付老師教過的班級在學(xué)校各項活動中名列前茅。她教的2008級學(xué)前教育班被評為沈陽市優(yōu)秀班級，2010級、2014級、2016級學(xué)前教育班被授予校“雷鋒班”。她本人獲得過沈陽市優(yōu)秀教師、沈陽市骨干教師、學(xué)校師德標(biāo)兵、模范班主任等榮譽(yù)。

付老師深知教師之美，美在責(zé)任，美在大愛。她熱愛教育事業(yè)，更愛每一個學(xué)生。在人生的舞臺上，她正用自己的心血描繪著一幅絢麗的畫卷。endprint