把握結(jié)構(gòu) 抓住重點(diǎn) 引導(dǎo)小學(xué)生提高語(yǔ)文閱讀能力

史海英

[設(shè)計(jì)理念]

《太陽(yáng)》是人教版三年級(jí)一篇科普短文。課文層次感強(qiáng)，文章以分總的結(jié)構(gòu)敘述，最后一段“一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”總結(jié)全文。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的主題有重要作用。依據(jù)課標(biāo)中“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”的要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，以找出本文的過(guò)渡句作為切入點(diǎn)，引出整篇課文的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確整篇文章的寫(xiě)作思路，訓(xùn)練學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)層次的能力。將課文當(dāng)成“例子”，著重訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)文章的結(jié)構(gòu)圖。

[教學(xué)內(nèi)容] 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)課文、學(xué)畫(huà)文章結(jié)構(gòu)圖

[教學(xué)目標(biāo)]

1.積累

地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

2.內(nèi)容理解

a.課文講了太陽(yáng)那些特點(diǎn)？

b.太陽(yáng)的特點(diǎn)是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？

c.初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

3.運(yùn)用

著重訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)畫(huà)出“總分總”文章的結(jié)構(gòu)圖。

[教學(xué)重點(diǎn)]了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)會(huì)畫(huà)出文章的“總分總”結(jié)構(gòu)圖。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，課前搜集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們初步了解了這篇課文的主要內(nèi)容，并且交流了有關(guān)太陽(yáng)的許多知識(shí)。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、自由讀文，整體感知

1.自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們找出課文的過(guò)渡句，并用“ ——”標(biāo)出來(lái)。

2.誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡句的作用是什么？（承上啟下）

老師相機(jī)出示課件：通過(guò)讀文，“承上”部分和“啟下”部分各講了什么？

3.《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的。

三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法

現(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，找一找作者采用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法）

1.首先我們來(lái)看看課文是用什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？”

讓我們都來(lái)讀一讀，看看作者怎樣用幾個(gè)數(shù)字把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生自由讀，指名學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子的方法。

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。

指導(dǎo)朗讀：下面誰(shuí)能抓住這些數(shù)字讀出太陽(yáng)的遠(yuǎn)？誰(shuí)能比他讀得更遠(yuǎn)？指生讀，齊讀。

2.課件出示描寫(xiě)太陽(yáng)大的段落，生談到130萬(wàn)個(gè)地球和一個(gè)太陽(yáng)時(shí)，師相機(jī)提問(wèn)：這樣比較有什么好處？（突出了太陽(yáng)的大）指導(dǎo)朗讀：下面咱們男女生來(lái)比一比，看誰(shuí)把太陽(yáng)讀得最大。

3.師相機(jī)出示描寫(xiě)太陽(yáng)熱的段落，學(xué)生談體會(huì)，學(xué)習(xí)打比方的方法。為什么這句讓你感受到太陽(yáng)的熱？你知道6000攝氏度有多熱嗎？老師給大家舉個(gè)例子。指生讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)了太陽(yáng)那么大，那么熱，離我們又那么遠(yuǎn)，太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系怎么樣呢？指名答。

2.通過(guò)課文的哪些地方可以看出太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系非常密切？

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀四至七自然段，一會(huì)兒我們共同交流。

（2）你從哪些地方體會(huì)出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切？看來(lái)，同學(xué)們都有了一些自己的發(fā)現(xiàn)，先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）指名說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際再談?wù)勌?yáng)與我們的關(guān)系。看來(lái)太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。

3.自由讀最后一段，指名讀。這段話(huà)中有兩對(duì)反義詞，光明和黑暗、寒冷和溫暖，剛才這位同學(xué)把它們讀得對(duì)比鮮明，這樣一比較，我們知道太陽(yáng)多重要呀，誰(shuí)再來(lái)夸夸太陽(yáng)？用你們的朗讀告訴老師，太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，讓我們齊讀最后一句。

背誦最后一段。自由練習(xí)，指名背，齊背。

五、總結(jié)提升

1.一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（出示課件，齊讀）

（1）課文中最后一句話(huà)中的“一句話(huà)”這三個(gè)字，在文中起了什么作用？（總結(jié)）

在句子中起到總結(jié)作用的，除去“一句話(huà)”這三個(gè)字，還有哪些詞可以替代它？（綜上所述、總而言之、總的來(lái)說(shuō)）

那么太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系又都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的呢？（文章最后一句）

（2）小結(jié)：作者用分總的結(jié)構(gòu)非常有條理地寫(xiě)出了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。請(qǐng)大家看板書(shū)的結(jié)構(gòu)圖，看著結(jié)構(gòu)圖能幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.讓學(xué)生小組合作著重訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)圖。

六、拓展作業(yè)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的特點(diǎn)，還體會(huì)到它和我們的關(guān)系非常密切，其實(shí)太陽(yáng)的奧秘還遠(yuǎn)不止這些，宇宙的奧秘還有很多，等待我們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎Ｍ蠹艺n下進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)去閱讀有關(guān)資料，相信大家的收獲會(huì)更大！endprint