芻議提升初中英語寫作能力教學策略研究

周海珍

摘 要：英語書面表達能力是初中學生英語語言綜合運用重要能力之一，如何有效提高初中學生英語寫作能力的教學方法，值得每一位初中英語教師深入探究。初中階段合理開展英語寫作訓練，從而不斷提高初中生英語實際運用能力和表達能力，注重寫作規范性，不斷提高中學生英語寫作能力。由于部分初中學?；驅W生對英語寫作注重程度不夠，中學生英語寫作能力現狀令人堪憂。本文就中學生在英語寫作方面所面臨的問題進行深入探究，提出如下幾點解決策略，以供參閱。

關鍵詞：初中英語 寫作教學 教學策略

英語寫作是初中英語教學中一個難點，也是新課程中初升高考查學生英語綜合能力的一個要點。在規定時間內寫出一篇高質量，有內涵的文章，已經成為當前我們英語老師需要深刻研討的重要課題。目前，中高考英語寫作越來越重視生活情景化，更加體現語言作為交流的基本功能，要求學生根據情景設置對已知信息進行延伸拓展，并做出恰如其分的陳述。如何提高初中學生的英語寫作水平，我覺得可以從以下兩個方面進行探討。

一、找問題，找對策。

1、在日常教學中，教師往往缺乏充足的時間對學生進行英語寫作方面的指導。如果我們英語教師對英語寫作訓練重視的程度不夠，會大大降低學生對英語寫作的興趣，也無法使學生養成良好的寫作習慣。因此，授課教師在日常教學過程中，應盡量安排合理地寫作計劃并付諸實施，在學生完成日常寫作任務后，要做到能及時有效的進行批閱、評價。

2、學生在日常寫作過程中，往往表現出對英語語言基礎知識欠缺，主要表現為以下兩個方面：（1）詞匯量不夠：學生掌握的詞匯不多，相當多的一部分學生由于對基礎詞匯不夠熟悉，無法在寫作時有效利用相關詞匯，導致在寫作表述時無法達到寫作要求。（2）語法錯誤。學生在寫作過程中經常出現不規范的語法陳述、結構混亂等。詞匯量少，語法基礎知識薄弱，單詞拼寫能力差是學生英語寫作內容空洞、言之無物的主要原因。因此，英語教師在教學過程中應加強對基礎詞匯掌握的要求，設置詞匯教學目標，尋求形式多樣、生動有趣的詞匯教學模式。針對部分高級詞匯也要進行合理的教學引導，在考試中，高級詞匯可以增加英語寫作的亮點。針對基礎語法知識欠缺的學生，英語教師應通過目標教學，結合初中英語新課程要求，梳理整個初中階段語法中的常見問題，進行教學指導。

二、提升初中生英語寫作能力有效教學策略探究

1、增加初中學生英語寫作重視度，培養寫作興趣。

興趣是最好的老師，提高初中學生對寫作的重視程度便顯得尤為重要。只有當學生對英語寫作重視起來，他們才會愿意花時間去訓練寫作，提高寫作水平。寫作是人類社會交際中的重要手段之一，英語寫作亦是如此，在日常生活中扮演著重要的角色。教師要根據學生的實際英語水平、生活環境等，在寫作教學過程中，尋求最適合學生，讓學生感興趣的寫作題材和教學方法。其次，英語寫作練習要落實到實處。寫作水平的提高，需要持續的學習知識積累和堅持不懈的寫作訓練。我們教師應當經常鼓勵學生使用英語來寫日記，如果我們初中學生能夠持之以恒，將日常生活中的見聞、所思所想等等都以日記的形式記錄下來，日積月累，那么學生的寫作水平必會逐步地提高，也可以有效培養學生英語思維習慣。

2、夯實學生寫作基本功。

語言表達描述是一篇英語作文最基本的構成元素。學生寫作時必須熟練掌握并靈活運用基礎詞匯，了解英語句型結構和相關語法知識。只有這樣，學生才能較好地使用所學知識進行英語寫作。我們初中英語教師在教學過程中，應該注意課堂中自身語言表述的準確性和趣味性。學生只有具備了良好的基礎知識和扎實的語法功底，才能寫出優秀英語作品。為了提高初中學生英語寫作的基本功，教師應注意提高課堂教學的生動性、趣味性。此外，我們教師還應積極引導學生運用各種有效的記憶方法，提高學生的記憶效率，從而更好地豐富詞匯量、語法知識等。

3、創新寫作評價形式

如何樹立學生的英語寫作自信心，使學生敢于表達自己的思想觀點十分重要，初中生英語寫作評價方式的改革也勢在必行。首先，初中生英語寫作作品批改方式應靈活多變，應該把教師批改、學生互批、輪流批改等批改方式有機結合起來。其次，寫作批改評語的多樣性使用。評語在英語作文批閱中，除了讓學生更好的了解自己作文的優缺點，還可以加強師生間的交流溝通。寫作評語需要符合學生實際，需要符合學生個性心理發展需要。恰當的點評有助于學生對所學知識的掌握、理解和記憶。英語作文點評形式需要多樣化，可以采用學生自評、同學互評、教師點評等方式進行。在初中英語寫作評價過程中，教師尤其要注意積極鼓勵、肯定學生習作成果，發掘作品亮點，讓學生體會成功，樹立自信心，不斷嘗試、進步。在肯定的前提下指出作品的不足和錯誤，進行適當的改正，激勵學生努力提高英語寫作水平。批改過程中，我們應從文章的結構到內涵，從基本詞匯到高級詞匯的運用，從簡單句到復雜句的轉換等都要進行適當點評。

4、適時豐富英美文化知識和生活常識，促進英語思維的形成。

語言是人類進行日常交際的工具，也是歷史文化的載體。對英美文化知識和生活常識的了解，是學生學校英語的重要基礎。學生只有具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地促進英語思維的形成，從而提高英語寫作水平。了解英美文化內涵和文化差異，可以正確理解英語中的一些生活俚語和常用語，使得文章表述更具有文化特征。

總之，初中英語寫作教學具有很大的難度，但也不是無所適從。我們應該遵循教學規律，客觀分析學情，設置合理的教學目標，安排有效的教學設計，循序漸進，系統地進行訓練。在初中英語寫作教學中，教師要以學生為中心，充分發揮學生的積極性和主動性，激發學生學習興趣，豐富英語作文評價體系，提高學生的寫作能力。

參考文獻：

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