基于協同實效提升中小學心理健康教育的科學性探析

何金艷

【摘要】隨著中小學教育改革的不斷向前推進，心理健康教育備受關注，如何開展中小學心理健康教育工作已成為每個心理教育工作者都在考慮的問題。學生教育問題與學校和家庭密切相關，需要從學校到師生及家長協同配合，才能真正保障其順利有效開展，本文對提升中小學健康教育問題進行探討，從搭建和完善體系及平臺、提升人才隊伍素質、加強課程設計等方面進行分析，旨在全面促進中小學生心理健康發展。

【關鍵詞】協同；實效；中小學心理健康教育；科學性探析

【中圖分類號】G630

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2017）08-176-01

對于中小學生來說開展心理健康教育的目標就是提高他們的心理素質，培養他們積極樂觀的生活理念，促進他們身心全面健康發展，為他們快樂學習和生活打下扎實的基礎。而在完成這個目標需要上下協同，真正從學生角度出發，提供最需要的幫助。

1 建構完整體系，促進心理健康教育工作科學綠色發展

想要真正提升中小學心理健康教育，首先就要構建以促進學生心理健康發展為中心目標的完整心理健康教育體系。在這個體系中，扮演不同角色的學生、老師、家庭、社區都要積極參與到心理健康教育中來，而且要根據實際情況有針對性地對他們進行心理健康教育。通過家校聯合、社區和學校聯合的多種多樣的教育活動不斷在學校、家庭和社區營造良好的心理健康教育環境，在提高老師和家長心理健康水平以及心理健康教育能力的基礎上促進中小學生身心全面健康發展。一方面不斷強化心理課程，緊跟時代步伐，給學生所需，通過特色課程調動學生的參與主動性和積極性，從而真正有所啟發；另一方面提升老師的綜合素質，加強學校心理服務站建設，鼓勵家長積極參與，在了解學生成長動態的同時提升自身能力，配合學校完成心理健康教育。

2 完善相應平臺，保障心理健康教育工作順利有序推進

2.1 重視心理健康教育：在這個快節奏的時代，中小學生也不可避免地面臨著不同的壓力，關注學生心理健康至關重要，不論是社會、學校還是家長都要高度重視這個問題，并盡力為學生營造良好的成長環境。不僅如此還要建構學校、家庭聯合的中小學生心理健康教育機制，做到上下協同，從實際出發，關注學生成長，為學生未來發展著想，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。

2.2 搭建心理服務平臺：

學生在學習和生活中會遇到不少困惑，或者是同學關系、師生關系又或是和家長的關系，這些如果不能得到及時的疏導勢必會影響學生心理健康發展。為此學校應該搭建并完善心理服務平臺，提供咨詢和引導的服務以及各種適合心理健康教育的實踐活動，面對全體師生開放，以專業的心理健康教師為帶頭人，帶領全校老師尊重學生個性發展，重視學生想法，把心理教育滲透到平時教學工作中，也給全校學生提供免費咨詢服務，并對隱私絕對保密，引導學生朝著豁達開朗的方向發展。

2.3 創新教育工作模式：

在升學率的壓力下，學校領導和老師都對學生的學習成績異常重視，但我們必須承認，如今社會需要的是身心健康全面發展的人才。為此學校要在提高學生學習能力的同時積極開展心理健康教育，不斷創新心理健康教育工作模式，積極引進相關專業人才，從事研究中小學學生心理和學習特點、指導開展心理教育工作、全體師生開展培訓工作、把學生學習動態及時傳遞給家長及與家長及時在線溝通等事物，協助老師、學生和家長在培養學生健康的心理的路上越走越遠。不僅如此，還可以把這項工作計入績效考核，調動老師的參與積極性，真正達到開展此項工作的目的，而不是只做表面文章。

3 加強課程設計，促進心理健康教育工作多元高效落實

心理課程要結合實際情況精心設計，比如老師的課程要以提升專業素養和自身教育能力為目標；家長的課程要結合學生心理特點和實際家庭情況；學生的課程要滿足學生需求，調動學生參與熱情。課程形式多種多樣，團體活動、心理訓練、相關講座等都可以根據實際情況進行選擇，促進心理健康健康教育工作多元高效落實。不可否認，這項工作的順利需要前期很多準備工作，需要不斷加強心理健康教育課程的理論研究和實踐探索，在作出詳細計劃的基礎上積極試行，請相關專家作出點評，相互交流經驗，在這個過程中不斷完善，使得不同的課程都能達到教學目標。

4 強化隊伍素質，保障心理健康教育工作創新活力進行

無論是開展什么工作都離不開人員執行，也就使得工作人員的責任心和專業素質對工作效率和質量密切相關。要想保障心理健康教育工作創新活力地進行，就要強化教師隊伍素質，一方面加大對教師培養的投入力度，建立合理的師資制度，為教師提供良好的工作氛圍，對于表現良好的老師要及時給予表揚和獎勵，激發教師的工作熱情；另一方面積極引進具有相關經驗的人才，加強心理健康教育相關理論和技能的培訓，專門負責心理健康教育工作。更重要的是培養相關工作人員創新開展教學的能力，時代在進步，學生需求也在發生變化，作為指導老師也要緊跟時代步伐，更新觀念，加強調研和研究，為作出正確決策提供依據，為順利開展工作打下基礎，從而給予學生、家長、心理課教師最及時的幫助，引導學生用積極樂觀地態度快樂生活。

5 結束語

隨著中小學教育改革的不斷向前推進，心理健康教育備受關注，如何開展中小學心理健康教育工作已成為每個心理教育工作者都在考慮的問題。學生教育問題與學校和家庭密切相關，需要從學校到師生及家長協同配合，才能真正保障其順利有效開展，總之，上下協同，注重實效，這樣的教學理念是毋庸置疑的，但是在這個過程中需要學校、老師、家長共同擔起學生心理教育的重擔，充分重視心理教育并加強心理教育的能力。學校和社會要注重對學生、家長和老師的心理健康服務，老師和家長要積極配合，將學到的知識和能力傳遞給中小學生，為他們提供良好的受教育氛圍，在強化學習能力的同時促進學生心理健康發展。

參考文獻

[1] 葉一舵. 家校協同開展心理健康的若干模式[J].教學與管理.2002年26期.

[2] 邢軍.上下協同，追求實效，推動區域中小學心理健康教育工作科學發展[J].中小學心理健康教育.2013年21期.

[3] 張婷婷，楊子珺.中小學心理健康模式述評[J].考試周刊.2016年26期.endprint