健康教育在2型糖尿病患者護理中的效果分析

郭麗靜

【摘要】目的：研究2型糖尿病患者應用不同健康教育方式的教育效果。方法：選取2016年3月至2016年12月在我院接受治療的2型糖尿病患者120例作為研究對象，將其隨機均分為對照組和試驗組。給予對照組患者說教式健康教育，給予試驗組強化健康教育。比較兩組健康教育后的血糖指標，并對兩組患者糖尿病知識掌握度評分進行比較。結果：試驗組患者的血糖指標優于對照組，兩組數據相比P<0.05。并且試驗組患者糖尿病知識掌握度評分高于對照組，兩組數據相比P<0.05。結論：2型糖尿病患者應用強化健康教育的效果較好，具有較高臨床推廣價值。

【關鍵詞】2型糖尿病；不同健康教育方式；教育效果

【中圖分類號】R587

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2017）08-174-02

2型糖尿病是糖尿病中的一種，其主要是指患者體內的胰島素水平處于相對缺乏的狀態，導致其血糖代謝失常。2型糖尿病在35歲以上的人群中發病率相對較高，并且2型糖尿病患者的數量占所有糖尿病患者數量的90%以上。由于糖尿病患者的治療對患者自身的要求較高，因此健康教育在其治療過程中十分重要。本研究對2型糖尿病患者應用不同健康教育方式的效果進行分析，現作如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取2016年3月至2016年12月在我院接受治療的2型糖尿病患者120例作為研究對象，將其隨機均分為對照組和試驗組。試驗組男36例，女24例，患者年齡35～78歲，平均年齡（45.296.14）歲。試驗組男39例，女21例，患者年齡36～79歲，平均年齡（45.836.05）歲。兩組患者的性別和年齡等基本資料相比P>0.05，滿足對比研究的要求。

1.2 方法

1.2.1 對照組：給予對照組患者說教式健康教育，其中主要是由護理人員對患者進行2型糖尿病相關知識的講解，其中主要是講解2型糖尿病的發病原因、治療方式，以及患者發病后的飲食控制、運動鍛煉及血糖監測方法等。同時，在患者治療過程中為其提供咨詢服務，患者可以直接向護理人員或主治醫師詢問其治療過程中出現的疑問。

1.2.2 試驗組：給予試驗組強化健康教育，其中首先由護理人員進行基礎的健康教育，與對照組的方法相同。之后由護理人員對患者進行糖尿病知識掌握情況了解，并調查患者家屬對糖尿病的認知情況等。然后對收集到的資料進行整理和總結分析，明確患者對糖尿病認知的缺陷和漏洞。之后由科室醫生及護士長對患者進行糖尿病專題講座，對患者進行糖尿病相關知識的全面教學，并且要對糖尿病的重點內容進行反復強調，其中主要是強調糖尿病發病后飲食控制、按時服藥及良好生活習慣的重要性，并在治療過程中對患者進行監督和指導。在講座后由護理人員對患者存在的問題進行收集，然后由護士長再次對患者進行針對性的輔導，讓其對糖尿病的認知得到全面提升。在對患者進行治療的過程中，護理人員還要有針對性地對糖尿病的重點內容進行重復，加深患者的印象，從而促使患者更好地掌握糖尿病相關知識。

1.3 觀察指標：觀察兩組患者健康教育后的血糖指標，并對兩組患者糖尿病知識掌握度進行了解。其中糖尿病知識掌握度主要是采用百分制調查問卷完成，分數在90分以上視為完全掌握，分值在60～89視為基本掌握，分值在60以下視為未掌握。

1.4 數據處理：數據處理采用SPSS22.0統計學軟件完成，其中分別采用百分率（%）和（）表示計數資料與計量資料，分別采用X2檢驗和t檢驗完成兩組數據組間對比的統計學檢驗，P<0.05時表示兩組數據相比差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者健康教育后血糖指標比較：試驗組患者健康教育后的血糖指標明顯優于對照組，兩組數據相比P<0.05，如表1所示。

3 討論

2型糖尿病患者與1型糖尿病患者病理機制存在一定差異，其主要是因為2型糖尿病患者體內產生胰島素的能力并未完全喪失，一些患者體內胰島素水平甚至高處正常范圍，但這些胰島素并不能有效起到調節血糖的作用，因此其胰島素處于相對缺乏的狀態^[1]。2型糖尿病患者的發病可能與多種因素有關，其中主要是遺傳因素、環境因素、年齡因素和生活方式等。患者發病后與1型糖尿病患者一樣會出現明顯的多食、多飲、多尿和不明原因的體重下降，對其正常生活造成嚴重影響。

對于2型糖尿病患者的治療，其中主要是采用降糖藥物和胰島素類藥物完成。在患者治療的過程中，藥物的作用效果有效，并且藥物在很大程度上只能起到輔助降糖的作用，最關鍵的是患者自身對生活習慣和飲食結構的控制和調節。其中患者不僅要保持良好的生活習慣和作息規律，還要對日常生活中攝入的能量進行控制，這樣才能保證其血糖維持在正常范圍^[2]。但根據臨床實踐治療來看，很多2型糖尿病患者對糖尿病的相關知識了解不多，導致其在治療的過程中對自身生活習慣控制的重要性認識不足，從而出現血糖反復升高的情況，甚至會導致患者在治療過程中出現嚴重的并發癥^[3]。因此在對其進行治療的過程中必須要采取有效的健康教育，讓患者認識到自身的日常生活控制對疾病治療的重要性。

傳統的健康教育主要是通過護理人員的口頭說教對疾病知識進行講解，這樣的方式能在一定程度上提升患者對疾病知識的掌握度，但患者很快會忘記相關內容，導致其不能嚴格按照相關要求接受治療^[4]。強化健康教育通過全面性的講座式教育，結合對患者存在疑問的針對性講解，并在治療過程中不斷對患者進行健康知識強調，從而有效提升患者的健康知識掌握度。

本研究對2型糖尿病患者應用不同健康教育方式的教育效果進行分析，其中試驗組患者健康教育后的血糖指標優于對照組，并且健康知識掌握度高于對照組，兩組數據相比P<0.05。說明強化健康教育在2型糖尿病患者健康教育中的應用效果顯著，值得在臨床上推廣使用。

參考文獻

[1] 趙巖.2型糖尿病患者行不同健康教育方式的教育效果[J].世界最新醫學信息文摘，2016，（93）：193+195.

[2] 王意娟.老年2型糖尿病患者管理中家屬參與健康教育的應用效果分析[J].泰山醫學院學報，2015，（08）：957-958.

[3] 高紅鈺.不同健康教育方式對2型糖尿病患者教育效果的研究[J].中國繼續醫學教育，2015，（11）：263-264.

[4] 婁雅萍.不同健康教育方式對2型糖尿病患者教育效果的研究[J].中外醫學研究，2014，（28）：150-151.endprint