新媒體背景下高校旅游教學模式的創(chuàng)新

楊帆

摘 要：隨著我國經濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在快速發(fā)展。旅游管理是一門實踐性和應用性很強的學科，因此對旅游管理專業(yè)學生的實訓教學，培養(yǎng)大學生的實踐技能至關重要。在網絡信息技術為基礎的新媒體時代下，教師應繼續(xù)保持以人為本的教育方式，多元化的掌握高校旅游教育的方向，充分培養(yǎng)高校學生對新媒體視閾下旅游業(yè)的理解。隨著網絡信息技術的迅速發(fā)展，新媒體的傳播方式早已從傳統(tǒng)的報紙、活動傳播方式變成了現如今的網絡媒體傳播，因此，教師更應該重視新媒體視閾下的高校旅游教育的改革與變新。

關鍵詞：新媒體背景下；高校旅游；教學模式；創(chuàng)新

隨著社會科技的快速發(fā)展，新媒體的迅速興起和發(fā)展也逐漸改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，并且影響著高校教育模式的改革。而在新媒體快速發(fā)展的時代背景之下，對于知識與技能并重的高校旅游教學來說，也面臨著巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。而本文則主要對新媒體背景下高校旅游教學模式的創(chuàng)新進行了具體分析。

1新媒體改變了高校教育信息的來源

新媒體包含著一個巨大的數據庫，這個數據庫里蘊含著龐大的信息數據，它包含著國內外乃至世界的信息資源，在高校旅游教學中運用到新媒體，不僅能擴展學生的視野，還能讓學生獲取更多的知識。新媒體的傳播方式多種多樣，可以通過手機、電腦、數字廣播、數字電視傳播等，學生不僅可以在課堂上學習專業(yè)知識，也可以在課余時間利用手機、電腦等搜集更多的信息，豐富自己的視野。在課堂中運用新媒體教學方式可以提高學生對學習的興趣，讓以往傳統(tǒng)的教學模式變得更直觀、更生動、更有趣，增加學生與老師之間的互動，在答疑解惑過程中完成知識的累積。

2高校旅游管理專業(yè)的實訓教學現狀分析

2.1實訓教學的目標不夠明確

在如今的旅游管理實訓教學中，仍有部分高校未將全面提高大學生的旅游管理實踐技能作為實訓教學的根本出發(fā)點，而是更為重視大學生的考試通過情況和相關資格證的考取情況。這樣的教學模式下容易對大學生綜合素質的全面提高產生誤導，造成大學生雖然掌握了扎實的旅游管理理論知識，但是卻缺乏熟練的實踐應用能力，在畢業(yè)以后也難以快速達到社會的用人需求。

2.2實訓教學方法需要進一步豐富

實訓教學方法的不足是影響旅游管理實訓效果增強的關鍵因素。一方面，高校中旅游管理實訓場地、實訓器材的缺乏影響了實訓教學的正常開展，不利于大學生全面學習實訓內容；另一方面，實訓教學中忽視了對學生自主學習能力的培養(yǎng)，仍然采用教師理論教學為主，輔以部分操作示范的形式，不利于大學生在親身實踐中探索和掌握旅游管理的實踐技能。與此同時，缺乏扎實的實踐技能基礎，也是影響大學生對理論知識的掌握情況，因此，要想進一步增強實訓教學效果，還要重視豐富和完善實訓教學方法。

3新媒體背景下高校旅游教學模式創(chuàng)新改革的建議

3.1高校旅游教學改革創(chuàng)新要具有科學性

因為新媒體是科技時代下的產物，所以高校要能夠把握新媒體的發(fā)展規(guī)律，科學的進行高校旅游教學模式的改革。首先要隨時關注新媒體背景下現代教育技術的發(fā)展，能夠及時將其運用在高校旅游教學當中。其次，高校旅游專業(yè)要成立專業(yè)的新媒體研究團隊，對新媒體技術進行研究和總結，讓其能夠為高校旅游教學改革提供理論指導。然后，要能夠利用新媒體的開放性原則，積極收集油管的旅游產業(yè)最新需求和熱點，有針對性的進行旅游人才的培養(yǎng)。最后，要做到尊重學生，關注學生的發(fā)展變化，根據學生的需求和特點改革教學。

3.2利用新媒體教學的優(yōu)勢改革高校旅游教學

高校旅游教學在新媒體的迅速發(fā)展下不斷創(chuàng)新，高校應有效利用新媒體的優(yōu)勢改革高校旅游教學模式，新媒體可以通過手機、電腦、電視以及廣播等設施傳播，高校應利用這些多元化的傳播方式有效的傳播高校旅游知識。首先新媒體利用了圖片、視頻等方式傳播信息，這不僅符合了現如今高校學生的審美要求，也能直觀的、具體的讓學生理解與接受。其次，重視實踐活動，高校旅游教學最注重的就是實踐性，要將新媒體教學與實踐教學緊密的結合在一起，有效的提高學生的實踐能力，同時也激發(fā)了學生對旅游知識的興趣。最后，深入啟發(fā)學生對旅游的理解與感悟，利用新媒體視頻的傳播方式，讓學生了解國內外著名建筑與知名景點，讓學生了解旅游文化的博大精深，深入探索旅游文化給人們帶來的影響。

3.3有序的改革新媒體視閾下的高校旅游教學

網絡信息技術時代下，新媒體的信息數據是面對學生、工人、教育者、藝術家、老年人等等多種群體的，絕大部分信息數據是面對大眾群體的，要想有效利用新媒體教學，就必須抓住其面向學生的重心，避免誤導學生的判斷力和學習方向，教師也應該有序的篩選信息數據，循序漸進的引導學生學習相關專業(yè)知識，有效的提升學生的學習能力，避免出現學生接受知識混亂，理不清邏輯的情況。新媒體視閾下的高校旅游教學改革應該以培養(yǎng)學生的自主觀察能力和辨別能力為主，有效的提高自身的學習能力。

3.4高校旅游教學空間要有創(chuàng)新性的延伸

新媒體技術也為高校旅游人才就業(yè)問題提供了較好的解決辦法，將高校與旅游企業(yè)之間進行有機結合，能夠實現二者之間的信息資源的共享，人才交流與技術創(chuàng)新等。所以高校旅游教育應該積極的進行校企合作的探索和研究，為學生提供更多的實踐機會和平臺，為學生提供有效的最新的旅游行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，與此同時，高校還可以通過建立自媒體，如微博、微信等網絡平臺將旅游信息、教學講義、真實旅游案例等信息資源實現共享，從而提高高校旅游的教學質量，將教學空間進行有效的延伸，培養(yǎng)新媒體背景下的旅游人才。

4結語

新媒體時代的到來不斷的影響著人們的生活，不斷的影響著高校的教學模式。新媒體成了高校學生獲取知識的重要途徑，在新媒體教育體系下，學生可以通過多種方式獲取知識，通過手機、電腦、電視、廣播不同途徑搜集信息，同時也可以通過網絡與人分享、與人溝通，激發(fā)了學生對學習的興趣，提升學生的社交能力。隨著高校旅游教學的改革，新媒體教學逐漸進入課堂，這不僅促進了教師與學生的關系，還激發(fā)了學生的求知欲望，拓展了學生的視野。

參考文獻：

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