怎樣在音樂活動中提高幼兒的社交能力

黃畢莎

摘 要：幼兒階段是人類社會性發展的關鍵時期，因此應重視幼兒社交能力的培養，音樂活動在幼兒教學中起到重要作用。怎樣讓幼兒在音樂活動中能夠提高溝通與交流的能力，幼兒園和教師應積極創新幼兒音樂活動的內容與形式，從而不斷提高幼兒音樂活動的實效性。

關鍵詞：音樂活動；幼兒教育；社交能力

音樂活動在幼兒園教學中十分常見，與傳統的音樂課程相比，幼兒更加能夠接受音樂活動，所以通過活動和游戲方式，能夠促進幼兒的認知發展及人際交往能力的形成，激發幼兒對音樂的興趣，在活動中逐漸感知音樂。因此，應注重對幼兒音樂活動，依據幼兒的認知特點和興趣愛好，對幼兒音樂活動進行分析和研究，改變原有音樂教學的形式和內容，在幼兒音樂教學戲中添加音樂活動，不僅能夠提高幼兒的音樂技能與技巧，同時培養幼兒的肢體協調能力、社交能力以及創新能力。

一、通過創設音樂情境提高幼兒社交能力

在進行幼兒音樂活動教學中，教師創設相應的教學情境，幼兒在教學情境中產生社交的意識，尤其是一些比較內向的幼兒，在相應的音樂情境中，能夠暫時忘卻對社交的恐懼，逐漸養成開朗大方的性格，通過創設音樂情境能夠提升幼兒的社交能力。例如，音階練習曲目《爬呀爬》，是幼兒園小班音樂教學中常見的教學內容，在教學中，改變以往幼兒用手指在自己身體上模仿爬行的形式，在教師的地板上鋪設一張巨人圖畫，要求學生在巨人圖畫上爬行，隨著音樂旋律的停止，幼兒應停留在巨人相應的身體位置上，如果該位置已經有了其他的幼兒，兩個幼兒則一起唱出歌曲的下一句。幼兒在《爬呀爬》音樂活動中，不僅了解了人體各個部分的名稱，同時促使幼兒之間的相互交流，使得幼兒產生交流意識。筆者在幼兒園開展《爬呀爬》音樂活動中，幼兒萌萌的性格比較內向，膽量與同齡人相比較小，在班級內很少與其他幼兒交流，在此次音樂活動中，萌萌與其他幼兒在巨人身上相遇，在另一個幼兒的帶動和鼓勵下，萌萌第一次在大家的面前唱歌和表演，對萌萌的日后行為進行觀察，發現她與一起唱歌表演的幼兒成為朋友。由此可見，在音樂活動中，幼兒的注意力集中在活動之中，分散了幼兒對社交的恐懼，從而積極的參與到活動之中，對兒童的社交能力培養有促進作用。

二、通過音樂親子活動提高幼兒社交能力

親子活動能夠進一步提高幼兒的各方面能力，在親子活動中，應充分發揮家長的作用，使家長從觀察者轉變為參與者，家長在活動中促進幼兒之間的相互溝通，在家長的帶領下，幼兒能夠克服對交往的恐懼，大膽的與同伴交流互動，進而提高幼兒的交際能力。例如，在幼兒園小班開展音樂活動《小螞蟻運糧食》，要求兩對幼兒和家長結為一組，在音樂開始時，幼兒一邊模仿小螞蟻的形態，一邊將象征糧食的氣球放到兩個家長的運輸筐中，家長將“糧食”運送到教師的另一側，音樂停止則結束“運糧”，在活動的最后選出優勝的小組，并給小組中的兩名幼兒發放小禮物。在《小螞蟻運糧食》這一幼兒音樂活動中，幼兒為了取得勝利而相互交流，從而對鍛煉了幼兒的社交能力，值得注意的是，教師應在活動前與家長進行溝通，令家長在活動中鼓勵幼兒與同伴交流，幼兒在家長的旁邊有更強的安全感，因此交流也較為輕松，能夠極大提高幼兒的社交能力。

三、通過戶外音樂活動提高幼兒社交能力

幼兒園應根據當地實際的氣候情況，開展戶外音樂活動，一些幼兒園認為戶外運動存在一定的危險性，其實如果在活動開展之前做好充分的準備，對各種安全隱患進行事前評估，并制定相應的處理措施，能夠極大提高幼兒戶外音樂活動的安全性。例如，在幼兒園內開展社區音樂劇活動，教師應為幼兒選擇合適的曲目，筆者組織的音樂劇活動為《森林舞會》，主要講述了森林王獅子要舉辦異常森林舞會，森林中的每一個小動物都來參加，活動要求幼兒扮演各種小動物，在活動進行前，教師先指導幼兒制作各自的動物頭飾，并以此來區分角色，然后教師先組織幼兒進行排練，經過一個星期排練，幼兒基本已經可以完整演出，在音樂劇活動當天，幼兒園邀請了參演幼兒家長和社區內的爺爺奶奶一起來觀看，獲得了家長和社區居民的一致好評。在整個活動區間，充分發揮幼兒的主觀能動性，在準備階段，幼兒相互交流各自的角色與情節，排練中，幼兒之間相互提醒、相互幫助，使幼兒產生了基本的團隊協作意識，雖然這次音樂活動耗時較長，但是幼兒的社交能力得到了明顯的提高，一些較為內向的幼兒也能克服自己心理恐懼，與其他幼兒溝通和合作。

四、結束語

綜上所述，音樂活動對幼兒的成長有著重要意義，因此應對音樂活動的開展方式與形式進行總結和研究，提升幼兒音樂教育對幼兒社交能力的影響，通過創設音樂情境，音樂親子活動及戶外音樂活動，促使幼兒在活動中不斷的溝通與交流，在待給幼兒歡樂的同時來歡樂和知識的同時，提高幼兒的社交能力，進而推動幼兒音樂教育的發展。

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