小學美術(shù)教學德育滲透研究

包志文

1課堂滲透

1.1欣賞課

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學中重要的組成部分，它是引導學生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。教師可以做的就是，讓學生在觀察欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品的同時，開拓眼界，豐富想象力，陶冶情操。現(xiàn)如今教育部門發(fā)布的美術(shù)課本中基本上都是飽含德育內(nèi)容的教材，另外可通過互聯(lián)網(wǎng)的手段有針對性選擇一些符合小學生階段的美術(shù)素材，展現(xiàn)給學生，供他們學習、欣賞。我們教師所要做的是讓學生學會去欣賞，而不能讓美術(shù)成了“漂亮的插頁”。這就要求我們美術(shù)教師除了能夠從色彩、構(gòu)圖等技法上對美術(shù)作品進行賞析，也要能夠深刻認識美術(shù)作品的內(nèi)涵、寓意，包括作品的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作背景，來解析作品所要表達內(nèi)容，另外關(guān)于作者的一些有趣故事也可穿插講解，提高課堂上學生們學習的注意力，激發(fā)學生們學習的熱情。

1.2繪畫課

在基礎(chǔ)繪畫教學中，我們可以通過多種教學手段，來陶冶學生的心靈，培養(yǎng)學生的各種優(yōu)良品質(zhì)。如：中國畫是可分人物、山水、花鳥等，體現(xiàn)了國人對自然、社會及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認識。我們可以通過欣賞齊白石、黃賓虹、吳冠中等知名畫家的作品，讓學生了解其價值，激發(fā)學生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。我們還可利用繪畫中的命題創(chuàng)作，如《我的家鄉(xiāng)》《未來的世界》等課題，通過教師和學生之間的探討和啟發(fā)，發(fā)揮小學生想象力豐富的特點，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，用美術(shù)作品來表達自己的思想。

1.3手工課

手工制作有包裝、折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、賀卡制作等等形式，是一種通過構(gòu)思、想象，并利用一些簡單工具，制作而成的手工作品。手工制作不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還可以培養(yǎng)他們認真、耐心、細致和手眼并用的好習慣，同時也可以訓練他們的技能技巧，提升孩子們的思維能力，讓學生們在學習中培養(yǎng)動手能力和思維能力的同時，感悟勞動和協(xié)作精神，分享成功的樂趣，培養(yǎng)與人交流、互助合作、珍惜藝術(shù)作品的意識。課堂是個集體，課堂學習是集體活動，集體是力量是源泉，眾人是智慧的搖籃。美術(shù)課堂中，孩子們畫畫或做手工時，經(jīng)常忘了帶這樣工具或那樣材料的，這時我就建議孩子們合作完成作業(yè)，你借我的水彩筆，我借你的剪刀，互相幫助，大家都能做出好的作品來，或者共同完成一個作品。孩子們大多數(shù)時候都合作得比較和諧、愉快。有時有靦腆的孩子不敢向別人借東西，當老師去問情況時，馬上就有周圍的孩子主動大方地拿出自己的東西說：“我借給你！”其實，孩子是很單純的，只要正確地引導，每個孩子都是積極向上的。在動手合作的過程中，孩子們不僅得到了美育的培養(yǎng)，還能進行感情的交流，體驗團結(jié)互助的樂趣，感受“贈人玫瑰，手有余香”。

2活動滲透

實踐活動是美術(shù)課教學的主要形式之一，開展實踐活動能使美術(shù)教學更具育人功能。可配合學校組織的各項主題活動，讓學生在綜合實踐活動中發(fā)揮自己的特長，例如：抓住重大節(jié)日、重要活動等契機，適時推進情感教育。寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。既調(diào)節(jié)學生的學習情緒，又溝通師生、生生間的情感交融，一舉兩得。具體方法如下：

2.1抓住重大節(jié)日進行教育

很多重大節(jié)日都是喜慶的日子，教師如能抓住此機會，適時推進一些情感教育，既能調(diào)節(jié)學生的學習情緒，又能溝通師生間、同學間的情感交融，一舉兩得。如：母親節(jié)時，我們可以播放教育學生感受母愛的動畫短片，觀看完后一起交流一下感受，體會母愛的表現(xiàn)，引導學生思考：我們該如何回報？又如：通過“端午節(jié)”畫龍舟、“中秋節(jié)”制作彩燈，讓學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。美術(shù)學科也可配合學校開展的各類重大節(jié)日慶祝和宣傳活動，如國慶節(jié)、勞動節(jié)、建黨節(jié)、元旦新年等，舉辦以愛國為主題的繪畫活動、主題海報展示，展現(xiàn)少先隊員充滿陽光、充滿希望的精神面貌，也可參觀同類藝術(shù)館、名勝古跡，游覽名山大川，讓學生親近大自然，熱愛大自然，熱愛自己的祖國，熱愛我們現(xiàn)在生活的環(huán)境。

2.2開辟課余活動進行教育

美術(shù)學科除正常的教學以外，可引導學生開辟“第二課堂”，成立美術(shù)類的興趣小組，定期參觀學習優(yōu)秀作品，讓學生從中開闊視野，豐富課余生活的同時，使學生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。例如：美術(shù)老師在學期一開始，就可以積極組建興趣小組并開始活動。我們可以定期組織學生進行書畫訓練。為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，讓學生同其他書畫愛好者切磋技法、取長補短。在每次活動后，組織同學們一起交流，在本次活動中，除了基礎(chǔ)知識外，自己還學會了哪些知識？明白了哪些道理？

3教學環(huán)境滲透

“孟母三遷”的故事說明了環(huán)境影響人的身心發(fā)展的重要性。為了達到美術(shù)教學的目的，美術(shù)教師非常重視美術(shù)教學環(huán)境的布置，讓學生能夠進入美術(shù)學習的氛圍。根據(jù)各個學校的情況不同，如校園內(nèi)的黑板報、櫥窗、宣傳板面、電子播放器等宣傳陣地可供利用，分定期、不定期地進行愛國教育、傳統(tǒng)文化、科學衛(wèi)生等為主任的畫展，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德情操，進行德育滲透。例如，為了培養(yǎng)學生環(huán)保意識，教師可以給學生當前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園展出，然后呼吁學生根據(jù)自己的愿望設(shè)計或創(chuàng)作環(huán)境保護題材的畫作；為了讓學生更好地領(lǐng)略中國傳統(tǒng)民間工藝的精湛，學校可以請市縣級的書法、繪畫、剪紙、雕塑等民間高手到校園開展作品展覽，并交流成長、成材的經(jīng)驗；為了讓學生了解社區(qū)深厚的文化積淀，教師可以把他們帶到大街小巷進行調(diào)查、了解，用寫生、默寫或融入其他繪畫手法表達自己獲得的認識。endprint