試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

朱燁瑛

摘要：職業(yè)指導(dǎo)是指為求職者和用人單位提供咨詢(xún)、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程，在高等教育過(guò)程中是幫助大學(xué)生了解職業(yè)、科學(xué)準(zhǔn)備職業(yè)、正確選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)。在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻的態(tài)勢(shì)中，健全職業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，提高就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍質(zhì)量，加強(qiáng)信息化職業(yè)指導(dǎo)建設(shè)，對(duì)促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作、解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有積極作用。

關(guān)鍵詞；職業(yè)指導(dǎo)；質(zhì)量；措施

一、高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大量的畢業(yè)生每年進(jìn)入人才市場(chǎng)，解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為高校工作的重點(diǎn)，就業(yè)壓力已經(jīng)引起了黨和政府的高度重視，高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的職業(yè)指導(dǎo)，為所有的學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下成長(zhǎng)的不同階段，兼職人員的比例配置為職業(yè)指導(dǎo)開(kāi)。運(yùn)用專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)理念和方法為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。然而，有些高校在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，由于對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)有限，在實(shí)際操作過(guò)程中，工作不到位，存在一定的問(wèn)題。

（一）指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

職業(yè)指導(dǎo)人員，主要為在學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師、社區(qū)參與不足，職業(yè)學(xué)校教師可以提供全面的理論指導(dǎo)，但實(shí)際工作中缺乏充分的實(shí)踐和社會(huì)，不讓有經(jīng)驗(yàn)的人參與，缺乏理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合。同時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程是最普遍、最普遍的指導(dǎo)，如大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程的創(chuàng)建、組織職業(yè)生涯規(guī)劃的競(jìng)爭(zhēng)、較少的職業(yè)個(gè)性化指導(dǎo)。有些高校沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的需要，對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，不進(jìn)行分類(lèi)的就業(yè)輔導(dǎo)或一對(duì)一的職業(yè)咨詢(xún)，難以滿(mǎn)足不同群體的不同需要。

（二）職業(yè)指導(dǎo)信息不全面

在職業(yè)指導(dǎo)高校，主要集中在就業(yè)指導(dǎo)、提供招聘信息，為畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)技能的指導(dǎo)，而忽視了職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生積極，如職業(yè)生涯教育、職業(yè)素養(yǎng)等。為大學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)信息、就業(yè)政策，包括招聘信息、求職技巧等信息，以及有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃理論、自我認(rèn)知、認(rèn)知環(huán)境、行業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)分析等較少，忽視了相關(guān)信息的指導(dǎo)。

（三）忽視畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)最重要的指標(biāo)是就業(yè)率。目前，在高校就業(yè)方面，片面追求就業(yè)率，而忽視就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題。畢業(yè)后，他們大多持“先就業(yè)，后擇業(yè)”的態(tài)度，以第一份工作為社會(huì)積累的經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)缺乏穩(wěn)定性。

二、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的工作建議與實(shí)踐措施

（一）完善精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)檔案管理制度

建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)，必須在全程化指導(dǎo)的基礎(chǔ)上將工作深化、精細(xì)化，從職業(yè)指導(dǎo)資料和個(gè)人檔案管理入手，如建立“學(xué)生職業(yè)檔案”“個(gè)性化咨詢(xún)工作檔案”等檔案資料管理制度，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的資料表格。這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)作用跟蹤，還可以借鑒資料、科學(xué)分析職業(yè)指導(dǎo)工作流程開(kāi)展的科學(xué)性，為今后的工作提供科學(xué)依據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

（二）構(gòu)建個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)的工作新渠道

高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)結(jié)合個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、綜合能力、特殊能力等因素，提供“一對(duì)一”個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員可以充分利用這一有利條件，更多的學(xué)生的背景知識(shí)、人才職業(yè)指導(dǎo)基于原來(lái)的工作招聘過(guò)程中，一方面對(duì)畢業(yè)班輔導(dǎo)員，轉(zhuǎn)診咨詢(xún)案例和特殊情況，另一方面，接受每一級(jí)主動(dòng)幫助學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展個(gè)別指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的工作隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)

高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)教師是實(shí)施高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵，也是職業(yè)指導(dǎo)和人的安全的必然要求。建議高校在職業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)聯(lián)系指導(dǎo)渠道，聘請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家擔(dān)任客座教授，以促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。此外，繼續(xù)推進(jìn)如廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院人才培養(yǎng)指導(dǎo)施工人員選拔優(yōu)秀資格培訓(xùn)班職業(yè)指導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)師資格，提高理論專(zhuān)業(yè)水平，逐步提高教師隊(duì)伍的整體水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化，提高職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。

（四）積極開(kāi)展符合學(xué)生需求和差異的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)

提高高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平，除了體系建設(shè)外，離不開(kāi)硬件的升級(jí)換代。高校應(yīng)加強(qiáng)和現(xiàn)代通信軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，充分利用微信平臺(tái)公眾號(hào)等學(xué)生常用軟件，公眾號(hào)等學(xué)生常見(jiàn)軟件開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的宣傳。通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以潛移默化地接受職業(yè)指導(dǎo)，積極分析自己的職業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)。

（五）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作力度，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)

以鼓勵(lì)和支持青年企業(yè)家、高校創(chuàng)業(yè)教育已逐漸被重視的地方政府和高校，已成為開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要加強(qiáng)相互溝通，根據(jù)實(shí)際情況有一定的了解，根據(jù)總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的方法，充分調(diào)動(dòng)積極性，優(yōu)化教育資源，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。首先，高校應(yīng)通過(guò)在校內(nèi)外開(kāi)展一系列活動(dòng)，更新高校教育工作者和受教育者的教育觀念，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。二是開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐在高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，如組織和杰出校友交流經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家座談會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)在或未來(lái)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三，高校應(yīng)通過(guò)教師教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在具體教學(xué)過(guò)程中提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。高校課堂教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)教育課程，提供開(kāi)放的業(yè)務(wù)管理規(guī)章，創(chuàng)新的企業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)投資管理的選修課程，并讓其他課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的滲透。

三、結(jié)論

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育的社會(huì)價(jià)值越來(lái)越凸顯，在實(shí)踐中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。高校積極有效地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，加快職業(yè)指導(dǎo)工作制度的完善，注重職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)發(fā)有效可行的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能，使職業(yè)指導(dǎo)工作的作用得到充分的發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

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