應用型本科土木工程專業結構力學結課考核改革探究

趙永清+張潔

摘要：基于結構力學課程偏難的特點和應用型本科生源理論基礎偏低的特點，考慮到工程現場所有力學計算都可以參考有關書籍，在此，對其結課考核進行積極探究，重點探討和論述其考試方式采取開卷考試的必要性。

關鍵詞：應用型本科 結構力學 考核方案 土木工程

眾所周知，結構力學是本科階段力學最難的一門力學，尤其是影響線、位移計算、力法、位移法、矩陣位移法、彎矩分配法和剪力分配法、結構動力學、結構的彈性穩定和結構的極限荷載等內容，因其計算公式復雜，很難全面記住這些公式，不利于檢核學生對這些計算原理的理解程度。另一方面應用型本科多數屬于專升本不久的二本高校，其生源相比985、211等其他一本高校，理論基礎明顯偏低，這些學生對這些偏難的課程本來學起來就吃力，更何況采取閉卷考試，進一步增加了難度，造成了卷面平均分數過低，及格率太少的現象，增加學生的厭學情緒。

工程現場方案驗算涉及的力學計算，往往都可以參考有關書籍，并非只憑記憶計算，而且還要最少2人同時平行計算，或者一個人采用2種不同方法計算，確保力學驗算萬無一失，準確無誤，若僅憑記憶回憶，恐怕算得再久也難免有差錯，再說工程現場力學向來只注重結果，不會在意是否參考了書籍。

故而，應用型本科高校土木工程結構力學結課考核，應當采取開卷考試的形式進行考核，考核內容應當全面，難易適中，不要一味追求高難度題，也不要為了提高及格率，刻意避難就易，失去了檢驗學生掌握結構力學計算原理的目的。在此，重點探討結構力學結課考核采取開卷考試形式的必要性。

一、現狀及存在問題

當前，應用型本科高校土木結構力學結課考核依舊是采取普遍的閉卷考試，如湖南科技學院，之所以采取閉卷考試，原因有以下幾點：

（1）可以逼迫學生在結構力學上多發時間學習，多記一些計算公式和計算思路。

（2）監考的時候可以輕松一下，一律收取所有資料，不用再細查書本夾帶其他資料。

（3）跟其他大多數考試一樣，采取閉卷考試，可以避免不必要的非議。

然結構力學結課考核采取閉卷考試形式帶來的問題亦十分突出：

（1）由于結構力學內容多，難度大，部分同學被嚇住，直接選擇放棄復習，寄希望于考場舞弊，抄襲其他同學的答案，或者做些小抄抄襲。

（2）為了提高通過率，稍微復雜和難的重點知識點，往往通過再三權衡，將這類知識點直接剔除考試范圍，只出一些簡單的試題作為考核，降低了考試難度，甚至不得不給學生畫考試重點，縮小考試范圍，這樣一來難以檢驗學生是否全面掌握結構力學的所有知識點。

（3）試題稍微出難一些，卷面及格率、卷面平均分數就會出現極為低下的現象，掛科率大大增加，成為大學四年難以逾越的坎。

針對這些問題，不少應用型高校教育工作者在此方面進行了積極的研究，并取得了有關成果。[1～5]

二、探究與建議

應用型本科土木工程專業結構力學結課考核在采取閉卷考試形式時，既然存在上述這些問題，就應該想方設法予以避免，為此，針對上述問題，提出以下幾點建議：

（1）借鑒注冊結構工程師和注冊巖土工程師的開卷考試形式，將結構力學結課考核的閉卷考試形式改為開卷考試，這樣可以避免那些死記硬背的復雜計算公式和計算思路，可以充分調動大家的學習積極性，同時還可以取得檢驗學生是否全面掌握結構力學計算原理的目的。

（2）題目難易適中，既有簡單的送分題，給成績差的同學順利通過考核的機會，也要有比較難的試題，以篩選出學習認真的同學，作為評優評先的依據。

（3）將考試形式改為開卷考試后，就可以不必要刻意在考前畫重點，只需要強調考試范圍為整個書本，不會超出書本范圍，讓大家全面復習書本，不死記書本，但要理解書本。

三、結語

經過上述探討，將應用型本科土木工程專業結構力學結課考核考試形式改為開卷考試，可以避免很多不該出現的問題，還可以取得較好的效果，以促使學生用心學習，全面復習，真正達到理解力學計算原理的目的，為今后成為項目部或公司的總工打下堅實的力學基礎。

參考文獻：

[1]馮旻.改革工程力學考核方法加強素質教育的研究[J].赤子（上中旬），2016（17）：108.

[2]喬文靖，李寶平，孟和，王帆.多元化《結構力學》考核體系的完善和應用[J].山東工業技術，2015（23）：242-243.

[3]張俊婷，李興莉，林金保.基于創新和工程能力培養的基礎力學課程考核方式改革初探[J].才智，2015（32）：47-48.

[4]顧鐵鳳，王曉君，韓志軍.基礎力學課程組合式考核方式的探討與實踐[J].力學與實踐，2015（4）：539-541.

[5]錢國華，凌達峰.關于改革力學考試考核方法的幾點思考[J].中國西部科技，2006（31）：89-90.endprint