利用網絡創設適合小學生的信息技術課堂教學

王玉梅

課堂教學離不開一定的教學環境，網絡教學正以它獨特的魅力走進課堂，悄然改變著傳統的教學模式。網絡為孩子的學習提供了相互交流、信息共享、合作共進的理想學習平臺，使個性化的自主學習得以真正實現。在這樣的形勢下，我們的教學應當適應時代要求，創設網絡信息時代的小學信息技術課堂教學情境，有助于孩子思維能力的發展和創新能力的培養。網絡環境的優點很多，和課堂的結合，能夠解決我們常規課無法達到的目的。

一、利用網絡，創設直觀的情境，快速將孩子引進課堂，提高學習的興趣

教師通過實物、圖片、動作演示，創造有意的語言情景引起學生的注意力，引導學生通過觀察和思維進入新的學習內容。因為直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心，它往往能直接引起學生的興趣，將學生的注意力集中起來。如《中華五岳》，文章要求我們通過制作一組幻燈片，來展示五岳的獨特風貌。教師可先用Powerpoint給學生們展示五岳圖片，再展示大家所熟悉或是去過的五岳的各旅游景點，比如泰山、嵩山少林寺等；這樣，不僅彌補了學生貧乏的旅游知識，還擴大了學生的眼界，加深了他們的感性認識。又如在“龜兔賽跑”卡通畫一課中，我通過直接放映這個故事或從網上下載動畫片段來吸引學生學習該課的興趣，使體驗感受這個故事的魅力。學生觀看以后很開心、很快樂，很想快速地將這一故事制作出卡通畫。

二、利用網絡，創設想像的情境，激發孩子的情感

比起現實情境來，幻想的情境更能激發孩子豐富的情感，給他們帶來深刻的內心體驗。無論是一首歌或是一首旋律都一樣能喚起學生學習的動機和興趣。教師可根據教學內容的需要，從網上下載，打破常規，以聲音和圖像來創設情境，引起學生興奮，激發他們了解所學內容的欲望，同時活躍課堂氣氛。比如：再講《制作生日賀卡》一課時，我首先播放了大家都熟悉的“生日歌”，然后提問：聽到這悅耳的歌曲，你想到了什么呢？那么你的生日是怎么過的呢？學生在開心熱鬧的討論中開始了本課的學習。

因此，我們需要保有一顆純真的童心，善于從兒童的生活經驗和心理特點出發，努力避免成人化的說教，這樣，才能捕捉到一幅幅令他們心動的畫面，設計出一個個可親可近的情境，從而充分調動孩子的學習積極性和主動性，讓情境去調動孩子的情感。

三、利用網絡，創設故事情境，激活孩子思維

在教學中，單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味，為了激發學生的學習興趣，教師可以根據教材中的插圖或自己的創意把一節課的有關教學內容編制成小故事，這樣，學生就在故事中經歷學習活動，不僅感到輕松、愉快，而且自然而然地學習和運用到知識。教師可以從此入手，利用學生關心或熟悉的實例來導入新課，使學生產生親切感和實用感。用形象的比喻、擬人化的手法，把文章的題材、內容表達出來，可以集中學生的注意力，引起他們的興趣。例如：再講《西游故事人物記》引入時我先讓同學們自己講講這個故事，在大家興致勃勃之時，我問：同學們想不想把這個故事制作成幻燈片回家播放給父母看呢？在這樣的導入下還會有哪個學生不想自己制作嗎？（因為孩子的表現欲都是很強的，他們非常喜歡在大人面前炫耀自己的成功）

四、利用網絡，創設動畫、游戲情境，發展孩子思維

多媒體技術集文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息為一體，生動形象，在吸引學生注意力方面，具有其他教學手段不可比擬的優勢，能為學生學習創設理性與感性相結合、內容與情感相統一的教學情境，大大激發學生的學習興趣和動機。簡言之，運用多媒體創設情境，能變抽象為具體，化疑難為容易。

適當運用游戲活動，有利于培養學生的學習興趣和熱情。游戲教學讓學生動手、動腦，能極大地發揮學生的潛能，省時高效地完成學習任務。小學生具有好動的特點，編排有趣的游戲導入新課，這對他們也有很強的吸引力。在講第一課《我的新工具》中的鼠標操作時，我先用鼠標小游戲《小豬快跑》來引入，讓學生觀看老師玩，接下來再讓學生自己動手試一試，大家很有興趣的參與了這個游戲，約5鐘后，在同學們掌握的不準確基礎上，老師問大家，你想幫小豬跑的更快更遠嗎？那就需要我們掌握好鼠標的操作方法，接下來我們就一起來認識一下鼠標的幾種操作方法。在接下來的時間里，學生的興致一直保持到下課時，課堂氣氛很高。

五、利用網絡，對學生進行道德教育

可能有的教師會認為道德似乎和計算機學科沒有什么直接的聯系。如果你有這種想法那就大錯特錯了。通過實際的教學工作我發現，學生們對計算機的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對上網聊天、交友、網絡游戲、網上惡作劇等的熱衷。對于學生的信息道德意識的正確引導已迫在眉睫。為了杜絕網絡中出現的色情、兇殺、暴力等內容對學生的不良影響，作為一名計算機教師應該引導學生清醒地認識到，計算機和網絡最主要的工能是可以幫助中學生更好的學習各學科的知識，豐富自己的視野的。而不是讓他們在網上來虛度自己年輕而有價值的大好時光。介紹一些好的學習網站，有些學生之所以去上一些不健康的網站，是因為他根本就不知道好的網址。多給他們介紹一些有特色、新穎的網站，能吸引他們的注意力到更健康有益的內容上去。因為網絡的負面影響就不讓學生上網了。如果教師能給學生介紹一些好的網絡游戲。或者把他們的興趣引到制作一些游戲程序的設計上來，也可以引導他們走到正途上去。

總之，作為教學活動的組織者、引導者和合作者的我們，要依靠自身智慧，結合孩子們的實際情況，利用網絡，在今后的教育教學中努力創設各種網絡情境，提高各種網絡情境創設的效度，讓網絡情境更好地服務于教學，讓網絡情境貫穿在教學始終，只有這樣我們的課堂才會更加生動而有效，課堂才能真正成為每一個學生向往的地方。endprint