應用型人才培養目標下《電力系統分析》教學內容探究

許俊麗+崔曉

摘要：電力系統分析課程理論性和抽象性強，計算量大。本文從課堂教學內容到實踐教學內容，從理論知識的傳授到實踐能力的培養等方面對教學內容提出了改善意見，旨在提高該課程的教學質量，培養出滿足電氣行業發展需求的應用型人才。

關鍵詞：電力系統分析；應用型；教學內容

隨著電力行業智能化程度的快速發展和應用型人才培養目標的要求，高校要加強對學生“實踐能力”和“創新能力”的培養。電力系統分析是電力系統及其自動化專業學生的核心課程之一，課程結構由電力系統穩態分析和電力系統暫態分析兩大塊組成，包含大量的理論概念和基礎計算，工程應用性和實踐性強，是電氣工程專業學生必修的一門課程，也應符合應用型人才培養的要求，從理論知識傳授和能力培養兩方面進行教學活動。但是現行的課程內容已不能適應現代電力行業發展對專業人才的需求和應用型人才培養的要求，需要對現行課程內容進行修改完善。

一、傳統教學中“電力系統分析”課程存在的問題

“電力系統分析”課程教學所采用的培養方案和教學大綱基本上還是延續以前的，沒有體現對應用型人才所需要的“實踐能力”和“創新能力”的培養以及地方電氣行業的特色需求；教學內容老舊，與實踐脫節，缺少與生產實際相關的教學內容；在教學過程中，不注重學生綜合素質的培養，一味的灌輸教材上的知識點，很少結合實際的工程情況進行講解。

二、“電力系統分析”教學內容改革

在制定電氣專業人才培養方案時，適當壓縮理論學時，增加實踐內容。根據培養方案的安排，優化課堂教學內容，增加學生實踐能力的培養，以達到應用型人才培養的目標。

（一）優化課堂教學內容

電力系統分析課程理論性和抽象性強，計算量大。學生在學習過程中容易感到枯燥乏味，失去學習興趣，產生厭學心理，會在一種“不想學又不得不學”的狀態下學習，只為了考試而學，比如只記一些公式和概念在課本中的使用方法，不會去深入了解這些公式和概念的由來和如何去靈活應用，失去學習的主動性。因此在基礎知識的教學過程中，合理安排課程個板塊之間的順序，強課程各部分之間的聯系，將難度小、學生容易理解掌握的基礎知識部分放在課程的開始，在學生掌握了這部分知識并對課程特點有所了解之后，再引入難度較大、計算復雜的部分，使課程各部分有效的連貫起來。

教學過程中采用多媒體配合板書教學，不能一味的推崇多媒體教學，在公式推導采用板書可以引導學生主動思考，參與推導過程，有助于對知識點的理解。采用多媒體對抽象的內容進行模擬演示，還可以通過一些影像、圖表和動態圖來增強理論知識的形象性，使教學內容具體、形象、生動，提高學生的學習興趣。

適當的增加一些與課程內容相關的新知識、新技術，或者能夠了解本行業國內外科研成果的材料作為輔助教材，在以規劃教材為主的教學過程中，穿插進輔助教材的相關知識，可以開闊學生的視野，了解目前本行業發展的前沿和熱點問題。

（二）增加學生實踐能力的培養

充分利用實驗室資源。在努力提高實驗課教學質量的同時，學校應該增加面向學生開放的實驗室數量和開放時間。電力系統分析課程如果脫離實驗室教學，教學質量會嚴重下降，學生面對所學知識只能變成紙上談兵。雖然我們身處于電力無處不在的環境，但只是身為用戶參與電力系統運行中，其實對電力系統其它環節的運行并不了解，而實驗室可以模擬整個電力系統從發輸變電到供配電直到用戶的各個環節中所能遇到的大部分情況。學生可以利用課堂上所學的理論知識對實驗室所模擬的系統進行分析判斷，這樣不僅可以增加學生對課程的興趣，而且還可以加深學生對所學知識的理解掌握，并且可以奠定一定的實踐基礎。

增加實踐教學環節。條件允許的情況下，組織學生參觀周邊發電廠、變電站以及企業的電力設施，與相關企業建立良好的合作關系，定期安排學生到電力一線或相關企業實習，讓學生對電網的各環節的結構和工作原理以及進入工作時所需的專業知識和能力有個深入的認識。同時關注企業的人才需求，著重培養地區電網和相關企業需要的人才。

鼓勵學生積極申報學校的大學生項目或者參與老師的科研項目，以項目為基礎，鍛煉學生把所學的理論知識靈活得應用于實踐的能力。通過項目訓練，使學生意識到課堂上所學知識的局限性，以及以后工作所需要應該掌握的知識和能力，從而為自己以后的學習找準方向。

結語

在應用型人才培養目標的要求下，《電力系統分析》課程作為電氣工程及其自動化專業的專業課程，對提高學生的理論知識和實踐動手能力具有非常重要的作用。課程教學內容的改革要突破傳統教學中的教學內容更新不及時，缺少實踐環節、不注重學生綜合素質的培養等問題，在學生掌握理論知識的基礎上，重點培養學生的理論結合實踐的能力。增加實踐應用學習課時和內容，使學生對電力系統相關理論知識得以鞏固和加深，能夠將課堂理論與工程實際結合起來，建立完善的適合當代電力系統發展和地方特色需求的新知識體系，為培養和造就更多的電氣專業人才打下良好的基礎。

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