試論如何推動高校職業指導工作的開展

杜金濤

摘 要：我國高校職業指導工作處于初始階段，與社會發展的需要來講，還有著不小的差距。本文從目前高校職業指導工作的現狀和問題入手，提出推動高校職業指導工作開展的一些措施，以促進高校職業指導工作的發展。

關鍵詞：職業指導；高校；問題；措施

高校畢業生作為新成長勞動力的重要組成部分，占到每年新進入市場勞動力的近一半，決定畢業生能否就業成功的因素不僅有傳統意義上的專業知識和技能，還有應對市場的能力和策略等。他們就業工作關系到個人發展和社會的穩定，同時也檢驗著高校的實際育人水平，因此遵循經濟社會發展規律，促進高校畢業生就業，高校需建立專門的職業指導服務體系，提升高校的職業指導工作水平。

一、高校職業指導工作的現狀

當前，我國高校職業指導工作體系基本建立，職業指導內容不斷豐富，指導作用日益提升，但與學生社會的要求及與國外成熟的職業指導相比較，在很多方面還存在不足，具體表現在。

（一）高校職業指導工作過于以畢業生就業率為導向

由于我國多數高校職業指導的情況處于初級的搭建階段，可以稱之為“畢業生就業指導”，缺乏系統的研究和規劃指導，大部分工作往往安排在最后畢業生最后一學年進行，重點工作都是突出在高就業率上，因此絕大部分工作是放在發布就業信息、宣傳就業政策、簽訂就業協議、勞動合同和開具就業證明以及最終的就業方案派遣等事務性方面，忽視了職業指導其他方面的內容和作用，對學生的就業只看結果，缺乏對就業質量、求職時間等方面的關注，對學生畢業走出校門后關注度下降，最終是不利于學生形成合理的職業規劃和發展。

（二）高校職業指導工作過于獨立，未與社會發展形成良性互動

高校就業指導工作單單憑高校自己的力量不能最有效的開展，需要全社會的共同參與、通力合作才能完成，但現實的情況是高校職業指導尚未形成一個公共的服務機構來統領和指引，各方相互配合的體系。比如大學生在校期間接受的就業服務主要是由教育部門負責，離校后則是由人社部門負責，在很多地區這兩個部門之間沒有建立有效的協同機制。整個社會缺乏關于職業發展和需求方面的權威常規性的預測，導致部分高校專業設置、培養模式與社會發展所需人才需求的匹配度不高，畢業生難以適應市場的變化。

（三）高校職業指導專業化水平處于較低水平

目前高校職業指導仍處在發展初期，一方面在各高校從事職業指導的主要是就業指導中心工作人員、輔導員、班主任等，其中具有職業指導師資格只有很小一部分，參加過專門的職業指導培訓的比例也不高；另一方面職業指導專業化水平不高因而相關職業指導評價的精細化程度不夠。對于大多數高校來說，職業指導仍處在搭建框架的階段，學生需求是否滿足、指導服務是否到位等，都缺乏系統的研究和規劃，與日益增長的職業指導需求之間存在差距。

二、推動高校職業指導工作的措施

針對當前我國高校職業指導存在的主要問題，我們在借鑒國外經驗的同時，結合我國高校職業指導的現狀，從以下幾個方面做出努力。

（一）以學生和社會需求為導向，不斷提高職業指導的理論和實踐水平

我國高校職業指導處于起步階段，鮮有高校開設職業指導相關的專業，關于職業指導理論的研究還遠遠不夠，因此高校要更加重視職業指導理論和實踐，適應社會發展的需求，密切關注就業市場的發展變化，積極對傳統的職業指導課程及內容進行改革，將專業領域的新技術、企業用人的新標準及時補充到職業指導的內容之中，積極利用現代技術和手段對職業指導進行實踐探索。加強對大學生職業指導需求的調查，除了做好在校學生的就業指導需求調查，更要做好已經畢業學生就業調查統計工作，深入了解學生對于職業發展、指導內容、指導手段及指導效果方面的需求，這對職業指導具有正反兩方面的意義。例如高校學生知識儲備多但實踐動手能力較弱，若與實踐培訓相結合，工作能力將高于普通求職者，因此高校針對這種情況可以利用假期組織相關的職業教育培訓來全面提高學生的綜合素質。

（二）搭建完善全方位的預防性高校就業指導體系

高校職業指導面對著數量龐大的就業群體，是一項滴水穿石的工作，要保證指導的效果和質量，必須要盡早做好指導工作，避免臨時性、突擊性的做法。在過程上，要進行全程化的指導，從學生初入校門就要根據學校的具體實際，結合專業學習，在教育教學環節中開展指導活動，樹立正確的擇業觀念，要把走出去和引進來結合起來，走出去指職業指導工作要結合地區、行業，企業情況做好門調查研究，來調整職業指導工作。引進來指優秀畢業生、企事業單位要走進高校，來幫助協調職業指導工作。在對象上，要把普遍性和個體性指導相結合，一方面高校職業指導人員集中，層次單一，問題具有普遍性，在內容上，要把課堂教學和實踐活動結合起來，更加突出實踐活動的作用，寓指導于生動活潑的活動之中，實現學生對職業指導由強制被動到自愿參與的轉化。要搭建好由學校領導班子、中層教學管理人員、職業指導教師、班主任、學生代表所組成的職業指導工作平臺，一方面保證全校范圍內的聯動以及總體目標和意志的貫徹，另一方面又將最基層的經驗和問題以最快的方式進行集中，以便對整體工作進行細微調整。

（三）完善職業指導人員的發展機制，提高職業指導人員專業化水平

完善的高校職業指導人員的發展機制是促進高校職業指導人員自身發展的保證，而指導人員自身的發展是推進隊伍專業化建設的內在動力。高校要統籌規劃高校職業指導人員選拔、培養和使用，充分保障他們的做事平臺和發展空間。

專業的職業指導人員是高校職業指導工作水平高低的關鍵所在，加強職業指導隊伍建設，重點發揮骨干人員的作用，充實職業指導人員的隊伍，對于不具有職業指導資格但有志于從事職業指導工作的人員，進一步強化高校職業指導人員的崗位培訓，開展職業資格培訓和鑒定，提高他們的理論素養和實踐技能。

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