基于智能手機(jī)的大學(xué)英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)研究

孫寶鳳

【摘 要】隨著智能手機(jī)的普及，近年來智能手機(jī)越來越多地被運(yùn)用在移動(dòng)學(xué)習(xí)中。本文探索了英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性，描述了英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)操應(yīng)用并分析了其實(shí)操效果，充分證明了基于智能手機(jī)的大學(xué)英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；英語詞匯

Research on the Mobile Learning of College English Vocabulary Based on Smartphones

SUN Bao-feng

（Huaian College of Information Technology， Huaian Jiangsu， 223003，China）

【Abstract】In recent years， with the popularity of smartphones， they are increasingly used in mobile learning. This article explores the necessity of mobile learning， describes the actual application of the mobile learning of English vocabulary， also analyzes its operating effect， which fully demonstrates the effectiveness of the mobile learning of college English vocabulary based on smartphones.

【Key words】Smartphone； Mobile learning； English vocabulary

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的界定

隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的到來，智能手機(jī)以其方便攜帶，功能強(qiáng)大，普及率高等特點(diǎn)成為備受國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的移動(dòng)學(xué)習(xí)載體。移動(dòng)學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的延伸，指“利用無線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動(dòng)通信設(shè)備、個(gè)人數(shù)字助理等獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)形式”。

2 英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性和可行性

詞匯是語言的基本組成部分，詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石。學(xué)生對英語詞匯的掌握程度直接影響著學(xué)生的英語水平，包括聽、說、讀、寫、譯各方面。然而，目前大多數(shù)高職院校重專業(yè)課輕公共課的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是普遍壓縮大學(xué)英語的總課時(shí)數(shù)，因此受課時(shí)的限制，英語詞匯學(xué)習(xí)在很大程度上要靠學(xué)生自學(xué)完成。

詞匯知識與其他類型的知識相比較有其自身的特點(diǎn)。詞匯學(xué)習(xí)不需要前期準(zhǔn)備，可以隨時(shí)開始，也可以隨時(shí)中斷，不需要連貫；學(xué)習(xí)每個(gè)具體單詞所花的時(shí)間雖有差別，但幾乎都不會(huì)超過幾分鐘，因此特別適合利用分散的小塊兒時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。正是詞匯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使它能與移動(dòng)學(xué)習(xí)完美結(jié)合，因此基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式非常適用于大學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)。

3 基于智能手機(jī)的英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)操應(yīng)用

3.1 選定學(xué)習(xí)軟件

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，海量的各種學(xué)習(xí)資源紛紛涌現(xiàn)，尤其是隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)上可以應(yīng)用的各類學(xué)習(xí)軟件也垂手可得。對于各類學(xué)習(xí)軟件的好壞，學(xué)生缺乏一定的鑒別能力，因此教師應(yīng)該幫助學(xué)生選定某個(gè)功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)軟件。

目前有很多比較受歡迎的手機(jī)背單詞軟件，如扇貝單詞、墨墨背單詞、金山背單詞、滬江開心詞場、百詞斬、拓詞等，總體說來各有各的優(yōu)點(diǎn)和弊端。經(jīng)過仔細(xì)甄別，教師最終選定百詞斬作為統(tǒng)一使用的背單詞軟件。百詞斬打破了傳統(tǒng)的枯燥無味的單詞背誦方式，采用圖文并茂的詞匯記憶方式，它為每一個(gè)單詞提供了趣味的配圖和例句，幫助學(xué)生在背誦單詞時(shí)，建立關(guān)聯(lián)記憶，讓記憶單詞成為一種樂趣。

3.2 設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)定總體的學(xué)習(xí)任務(wù)，即要求學(xué)生按照英語四級高頻詞匯、大學(xué)英語四級詞匯、大學(xué)英語六級詞匯這樣的順序，堅(jiān)持每天背誦單詞，每天至少背誦15個(gè)單詞。學(xué)生后期可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)增加單詞量。同時(shí)教師組建了學(xué)生微信群，要求學(xué)生每天進(jìn)行打卡，并將打卡記錄分享至微信群。

3.3 監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度

做任何事，貴在堅(jiān)持，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免偶爾會(huì)出現(xiàn)松懈或倦怠的情況，百詞斬的打卡制度完美地實(shí)現(xiàn)了監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的功能。學(xué)生每天將打卡記錄分享至微信群，一方面教師可以按時(shí)記錄每位學(xué)生單詞背誦情況，對學(xué)生起到一個(gè)監(jiān)督的作用，另一方面，學(xué)生在微信群也可以看到其他同學(xué)的打卡情況，可以相互學(xué)習(xí)，并起到一定的激勵(lì)作用。教師對于學(xué)生的打卡情況每周將進(jìn)行一次匯總和排名，對排名前10的同學(xué)加以表揚(yáng)；對個(gè)別懶散的同學(xué)，可以適當(dāng)?shù)靥嵝押投酱佟?/p>

3.4 展示學(xué)習(xí)成果

在整個(gè)英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)操應(yīng)用過程中，大部分學(xué)生都能做到每天堅(jiān)持打卡，看著日漸增加的打卡天數(shù)紀(jì)錄，她們也感受到了一種成就感。對于少數(shù)英語基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，熟悉的詞匯可以直接斬去，因此她們有時(shí)每天能過招100個(gè)以上的單詞。而對于經(jīng)常排名在前10名的同學(xué)，她們之間的競爭也很激烈，她們經(jīng)常互相趕超彼此，生怕落后。那些排名不在前10名的同學(xué)也始終奮起直追，努力超越。整個(gè)班級形成了一種良好的你追我趕的英語學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié)語

在后期對少數(shù)學(xué)生基于智能手機(jī)的大學(xué)英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行訪談時(shí)，所有的受訪學(xué)生對這種新型的學(xué)習(xí)模式都持認(rèn)可態(tài)度，認(rèn)為可以大大提高英語學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性，并認(rèn)為通過這種模式背誦單詞的效果明顯優(yōu)于通過傳統(tǒng)的紙質(zhì)單詞文本模式。由此可見，基于智能手機(jī)的英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)是對現(xiàn)有英語學(xué)習(xí)方式的有益補(bǔ)充，學(xué)生們從移動(dòng)學(xué)習(xí)中受益匪淺，學(xué)習(xí)效果顯而易見。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曉.詞匯量、詞匯深度知識與語言綜合能力關(guān)系研究[J].外語教學(xué)與研究，2007（5）.

[2]王清杰.智能手機(jī)與大學(xué)英語學(xué)習(xí)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（7）.

[3]張棟科.移動(dòng)微型學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語詞匯學(xué)習(xí)的可行性分析[J].軟件導(dǎo)刊，2010（7）.

[4]楊麗芳.移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].外語電化教學(xué)，2012（4）.

[5]邵柏圣，朱玲.基于智能手機(jī)的大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（9）.

[6]蔡瀟瀟，姚佳，王卓宇.基于智能手機(jī)的英語詞匯學(xué)習(xí)研究[J].語文學(xué)刊·外語教育教學(xué)，2015（11）.

[7]郝婭杰.基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)策略芻議[J].文教資料，2015（31）.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]endprint