“體醫結合”導向下對體育專業教學的影響

張汝超+蔡曉娜

提高人民身體素質。國家這一綱要的提出對體育專業的教學起到了一定的影響作用，體育院校為國家培養體育教師以及社會體育指導員，因此，在體育院校進行體醫結合才更具有實踐意義和理論意義。文章采用了文獻資料法，實地考察法等方法，對目前體育專業教學內容、教學模式、學生能力培養方面以及師資力量進行分析。并提出以下建議：1分析當今社會發展趨勢，更新教育觀念；2加強教師的培養，樹立體醫結合觀念；3設計合理的課程內容，加強醫療體育理論基礎知識的學習；4加強學生實踐能力的培養，開展豐富的課外活動。

關鍵詞：體醫結合；體育專業教學；醫療

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.03.017

1前言

隨著社會的不斷發展和進步，雖然人們的生活水平得到了一些提高，但快節奏的生活方式和生態環境的污染給人們的健康也帶來了不良的影響。因此，參與體育鍛煉的人群日益增多，但由于一些不恰當的鍛煉方式導致了一些運動傷害的發生。面對復雜多樣的運動損傷，單獨的醫學難以應對。在尋找便于人們生活、更為天然的提升健康方式上，科學的體育運動成為健康專家的首選。這就需要大量的專業體育人士對全民健身進行科學的指導。2016年國家《健康中國2030規劃綱要》中明確提出要加強體醫融合。體育院校作為培養特殊人才的學校，教學任務非常繁重，如何在體育教學中使學生養成良好的學習習慣，培養學生形成正確的價值觀，如何在教學過程中將醫療與體育結合起來，如何在體育教學中切實貫徹健康第一的指導思想，使學生在以后的道路上能夠更好地為全民健身服務，為了滿足社會對健康的需求，體育學院必須走出一條“體醫結合的”道路，使體育與醫療結合更加緊密。體育人才的培養應以適應國家需要為目標，體育專業院校，不僅要重視運動技能的培養，更要加強醫學的教育。只有進行了專業的技能培養和科學的醫學培養，才能使體育專業的學生在就業之后為全民健身進行科學指導。只有科學的健身方式，才能促進全國人民的身體健康。只有達到全民健康，才能推進健康中國建設。

2體醫結合的內涵

體醫結合顧名思義是體育與醫療的結合，是將體育活動中的技術動作或者方法，按照醫學上的經絡走向或者人體結構的組成，使運動方式變得更具有針對性，科學性，實效性。體育和醫療所要達到的目的是一致的，都是促進人們的身體健康，因此將醫學的一些知識合理地、系統地 引入到體育中來，使體育運動成為一種獨特的，科學的健身模式，兩者相互融合，相互滲透。共同為社會群體的健康付出努力，實現科學健身。

2.1體醫結合的意義

近年來，我國科技水平迅速發展，許多治療以及保健工作已經不能單純以依靠醫療來解決，而是需要在治療的同時進行體育鍛煉才能得以實現。體育鍛煉有著健身、保健和體療康復的功效，它能幫助人們抵制藥物帶來的副作用，從而使人的身體得到良好的恢復。體育與醫療進行結合，能夠給我們帶來非常好的醫療效果。不管是現在的全民健身，還是正在實施的新醫改，都需要能夠以這種體醫結合的思想觀念對不同年齡不同人群進行科學指導，從而解決傷病治療，健身等一系列問題。

2.2體醫結合的實施方法

第一，在體醫結合這條道路上，要以運動處方為主要實施路徑，要構建比較完善的“體醫結合”健康促進體系就必須根據不同的生活環境，針對不同年齡階段、不同身體情況的人群建一個大的運動處方庫。推動形成體醫結合的疾病預防和健身的模式。發揮科學健身在慢性疾病恢復和治療中的作用，完善體質監測體系，進行運動風險評估，做到科學地進行體育運動。

第二，重視體育和傳統醫學的相結合，體醫結合并不是要完全排斥傳統的教學方法，而是將傳統醫學以及現代醫學與體育項目相結合，2016年10月，國務院辦公廳印發的《關于加快健身發展休閑產業的指導意見》明確提出：推動體醫結合，加強科學健身指導，積極推廣覆蓋全生命周期的運動健康服務，發展運動醫學和康復醫學，發揮中藥在運動康復等方面的特色作用。

第三，將專業高水平運動隊的訓練監控，對于傷病的治療、恢復手段運用到全民健身中。目前高水平運動隊匯集了運動員傷病治療康復和恢復理念以及營養搭配手段，將這些先進的理念運用到某些疾病的治療與恢復中，那將是一次完美的升華。

3體育專業教學現狀

隨著我國高等教育的不斷改革，高校體育專業教育的責任加重，不僅承擔著要增強學生體質，增進學生健康的目的，更要培養學生正確的健康觀和體育觀。隨著經濟和社會的快速發展，大眾對于體育鍛煉的需要日益增強，體育專業人才更顯緊缺。體育專業在全國各類高校中發展迅速，為體育教育事業和社會體育指導輸送人才，但在這個快速發展的時代，各高校的體育專業的教育是否能夠適應這個時代？

3.1教學內容上

長期以來，我國體育專業教學大多是以教授學生體育技巧為主，過于重視體育競技項目，忽略了健身知識的教育，忽略了體育教學的多樣性和綜合性。在教學內容上過于單一，課程比較傳統，一般院校分為實踐課和理論課，在內容選擇上，實踐課大多是以一些球類以及健美操為授課內容，而對于中國的傳統養生術，五禽戲，八段錦，太極拳等并沒有廣泛開展。在理論課的內容選擇上，重視體育自身的內容，忽略了相關的理論知識。無論是在實踐課還是理論課上，對醫療知識的涉及少之又少。體育專項課上，內容多為競技項目，目的在于提升運動水平，這種教學方式造成了學生理論知識有所欠缺，不能很好地將理論應用到教學上。

3.2教學模式上

大多強調以教師為主導，按照教學大綱進行教學指導，并按照書本知識進行教學，與學生之間缺少溝通，不了解學生的興趣所在，不能更好地引導學生進行理論知識的學習。

3.3學生能力培養上

由于教學內容的單一，在學生能力培養方面存在著偏差，只注重技能的教學，忽略了實踐技術上的培養，從學時上看，教學實習的時間太短，從學科教學來講，教學要想達到學生全面學好一項技術，必須是教師的教與學生的練習相結合。但是學生并沒有充足的時間去實踐。從而造成了體育專業的學生學到的知識只是片面的，不能很好地運用到實踐中。endprint

3.4師資隊伍建設上

隨著高等教育的日益發展，辦學規模的不斷擴大，對教師需求量越來越大，教學壓力，教學任務大幅度增加。為了緩解這一情況，許多高校采取了兼職教師代課政策，但兼職教師隊伍不穩定，師資水平不一。專業知識以及授課經驗不足，造成了教學質量下降。有些院校實施差異化的人事制度。有編制與無編制的教師之間有著不平等的待遇，這就造成了一些教師工作積極性不高。由于教師的不專業以及不積極的態度，進而造成了現在體育專業教學質量的下降。

4體醫結合背景下的體育教學

如何引導人們達到健康的目的，如何判斷人們是否達到了健康，離不開醫學，離不開體醫融合。早在2014年，國家就提出：要推動體育健身與醫療、文化融合發展。說明國家對體育促進健康效果的期待，對學校體育的期待。體育人才的培養應以適應國家需要為目標，隨著社會環境的日益變化，高齡社會的到來，人們對健身的需求急劇增加，社會對體育人才的需求出現多樣化的趨勢，傳統的體育教學模式已經不能滿足人們的需要，所以，在體醫結合的導向下，要將體育專業知識與醫學進行良好的結合，更新教學觀念，要求學生掌握相關的醫療知識和扎實的運動技能，能將所學知識運用到實踐中去，為全民健身服務。

4.1分析社會發展趨勢，更新教育觀念

體育人才培養應當以社會發展和市場需求為導向，隨著社會的發展，環境的變化，全民健身的需求，傳統的教學觀念已經不能滿足社會的需要，這就需要體育院校在培養學生過程中不斷觀察社會的發展趨勢，更新體育教學思想，注重對學生的思想和健康意識培養，從多方面對學生以及教師進行評價，為全民健身服務，這是體育發展的必然趨勢。

4.2加強教師的培養，樹立體醫結合觀念

在體醫結合的教學中，師資隊伍是其中最關鍵的一部分。體育教師大多畢業于體育院校，他們可能擁有豐富的知識水平和專業技能，但對體醫結合以及醫療知識把握還不夠，再加上學校條件和環境的限制。使教師受到了限制。在體醫結合的導向下，體育教師要牢記體醫結合觀念，充分認識到體育教學不僅僅是簡單的傳授體育知識和運動技能，更要將醫學知識融入教學當中。真正做到醫學與體育相結合，理論運用到實踐中去。此外，學校要不斷優化教師隊伍，提高教師的文化水平、素養以及專業水平，調整教師的整體結構，從不同方面為教師提供學習機會，學習并掌握相關的醫療知識，從不同方面摸索體育與醫療理論與技能的融合，不斷學習醫學知識，改進體育教學內容以及教學方式，以完全能夠適應體醫結合。

4.3設計合理的課程內容，加強醫療體育理論基礎知識的學習

無論從事何項工作，理論知識都是基礎，只有打好基礎，才能更好地處理在實踐中遇到的問題。在體醫結合教學模式中，在理論教學部分，可以向學生介紹一些可以通過醫療體育方法治療某些疾病的成功病例，提高學生對醫學的認識，豐富他們的體育與醫學知識，幫助指導需要的人進行科學鍛煉。體醫結合的教學模式是體育專業教學改革和發展的趨勢，在教學內容上，利用應用性很強的“運動生理學”“運動解剖學”“體育保健學”等與醫學相關的課程指導體育專業的學生進行實踐，使學生產生興趣，積極探索其相關性，增強他們的成就感，激發學生的主動性，從而能將理論知識很好地運用到實踐中去。

4.4加強學生實踐能力的培養，開展豐富的課外活動

教師在技術課教學過程中，應該開展運動處方、運動損傷防治的課程，適當增加一些五禽戲、八段錦、健身操等養生課程，指導學生如何針對不同人群開展實踐。使之成為醫學與體育相結合的多方面人才。另外，課外活動增加學生的知識量，課程以外的知識開拓學生的視野，是創新教學的主要途徑。開展形式多樣的課外活動，可以提高學生的分析問題和解決問題的能力，使學生思維更加活躍、實踐能力有所提高。教師應該為學生提供足夠的實踐機會，舉辦一些關于體育與醫療的活動，例如：運動損傷急救、受傷部位包扎、心肺復蘇、人工呼吸等。提高學生的動手能力，使學生從醫療的角度來掌握科學鍛煉的方法，形成預防為主，治療為輔的健身意識，進而為全民健身提供正確的指導。

5結論

隨著我國社會水平的提高，健康已經成為越來越多人重視的問題。而對于體育院校的來說，應該在這個背景下對自身的專業以及教學優勢進行良好的發揮，從而能夠幫助人們獲得質量更高更科學的健身方式，同時，在體醫結合導向下，體育院校的課程不僅僅要有自己的專業課程，更要與醫學緊密結合，為我國健身、醫療的綜合性人才培養做出貢獻。對于我國未來的全民健身指導者，其不僅應當具有良好的理論知識，還應當能對患者進行科學合理的體育健康指導，幫助患者養成良好的習慣。

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