初中生教育過程中需要注意的幾個問題

曹云春

初中階段是一個過渡期，這個年齡階段的學生正處于身心發展的突變時期，不論在生理方面和心理方面，都存在著不少特殊矛盾。為促進他們的身心健康發展，教師的任務在于根據我國教育方針總的要求，針對初中學生身心發展的特點，逐步把他們培養成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和接班人。所以，在這個學段的教育教學過程中應特別關注以下幾個問題。

一、 盯、關、跟

盯、關、跟，三者既有所側重，又密不可分，相輔相成。盯，就是盯住學生。關，就是給予學生父母般的關愛、親人般的關心。跟，就是跟進學生，付出時間，付出情感。教師是學生成長的領路人，很多事都要以身作則。所以教師要為人師表，樹立正面引導，處處率先垂范，做到“言必行，行必果”。在日常教育教學工作中抓好常規，抓好細節管理，對學生的學習、生活各方面做到盯、關、跟。

（一）“盯”，就是在原則范圍內，盯住學生的錯誤，引導其及時改正

1.盯住學生的行為習慣。要求學生注重儀容儀表（例如，要求男生不留長發、女生不留長指甲；在校園內不穿奇裝異服、不穿拖鞋、背心等），注重動作、語言的文明，注重禮儀。如果有違反規定的學生，就及時提醒，限期改正。

2.盯住學生的學習習慣。在言行上要求學生做到誠實守信，不說假話。如果遇到有學生遲到，上課講小話，不按時完成作業等，則應查明原因，限期改正或補上，如果沒有按時限補來，應在第一次就盯到底，直到交來為止。

（二）“關”，就是像對待自己的子女一樣，持久地進行關心、關愛、關注其成長變化

1.要有慈母的愛，嚴父的心。平時應多深入到學生當中去，與學生接觸，多與他們進行思想交流，隨時了解他們在想些什么、干些什么，經常與他一起活動的是些什么人。要多渠道了解學生情況，對癥下藥，進行個別指導。尤其是對學習基礎差的學生，要隨時注意發現他們的閃光點，應在充分肯定的基礎上指出他們的不足，講清他們存在的問題的嚴重性及危害性。

2.采取適當的方法批評教育學生。批評教育學生要寬嚴適度，給他們講清道理，不至于在違紀后被處理時產生逆反心理，不理解老師的良苦用心。

（三）“跟”，就是通過對一些細節的跟蹤管理，掌控學生的各種變化，及時發現問題，解決問題

1.要跟蹤學生的課間活動。課間活動是教師關注比較少的時間段，學生在這樣的時間里少了教師的約束，自然會表現出更多本真的東西。因此，教師可以在課間有的放矢地進行觀察、了解，有引領、有督促、有檢查、有回饋地進行跟蹤關注，讓學生感受到教師關注的目光中的師愛。

2.要跟蹤學生的學習狀態。對學生要有分層次的關注，關注學生學習習慣的細節、學習質量的細節等。

3.要跟蹤了解全體學生的思想、興趣愛好等情況。比如，現在的許多在校學生都有手機，但不少學生把手機當成了玩具，整天沉迷于手機上網、打游戲、聊微信等，難以持久地把心思和精力用在學習上。這就要求老師跟蹤糾偏，教育引導，要不失時機地讓學生來談談理想、說說未來，想想父母、再看看自己，通過集體討論和找個別學生談話等方式，將他們的興趣愛好引導到學習上來，將精力投入到學習中，這樣才能為將來的學習打下堅實的基礎。

二、三分教，七分管

初中階段是打基礎、重全面的學段，教師要盡量少講，要讓學生多練多思考，教育教學過程的重點要放在管理上，管理要嚴要細。“三分教”是科學地教，“七分管”是嚴格地管。

所謂教，就是教師要認真地參加備課組的集智備課，從而達到教重難點，教易錯、易漏點，教模糊混淆點，更多的是要讓學生多練、多思考、多動手操作。 所謂管，就包括了管課堂、管作業、管閱讀習慣、管勞動習慣、管健體習慣、管禮儀習慣、管不規范行為等。對不良行為必須防微杜漸，否則就會出現“破窗效應”，學生的小毛病就會變成大毛病，漸而違反校紀校規，甚至違法犯罪。蘇格蘭皇家督學發布年度教育報告顯示：圣馬克小學當之無愧地成為全蘇格蘭最好的學校，在其招生區域中貧富學生參半，他們成功之道非常簡單——“紀律嚴明，快樂無限”，“我們不會讓孩子有任何錯誤，無論是遲到還是家庭作業，行為、舉止或穿著方面出了問題，任何問題都有章可循”。嚴格管理，讓學生養成良好的習慣，將使他們受益終生。

三、 5+2≥7

這一教育主張是指教師五天的諄諄教導由于兩天的家庭負面影響，將會使學校教育效果大大降低，經常導致五加二小于七，甚至等于零。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣極其細微的任務。”他認為，學校和家庭就是兩個教育者，不僅要一致行動，還要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。因此，對學生的教育是要講究合作的，人們常說：“眾人拾柴火焰高。”個人的智慧是有限的，在對學生的教育上，教師的優勢是自身的教育經驗，而家長的優勢是與學生長期以來親密關系的了解。二者在對學生的教育方面發揮著巨大作用。一個孩子的健康、健全成長，僅靠學校或家庭都是不夠的，只有兩者之間通力合作，對孩子的教育才會有針對性和連貫性。

家庭是孩子與社會的第一次接觸，父母是孩子最親近、最信任的人。美國文學家哈伯特·郝伯納說，一個好父親勝過一百個好老師。青年教育專家尹建莉著有《好媽媽勝過好老師》也強調了母親對孩子的影響。人們常說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。誠然，父母對孩子的教育有一種不可推卸的責任。現在的孩子有著清晰的個性、強烈的自我意識。父母對孩子的態度決定著孩子的行為習慣，父母對孩子應該是尊重和欣賞，不應該把孩子當成自己的寵物、配飾或者私有財產。有的父母對孩子不是溺愛就是“狼爸虎媽”式的教育管理，更增加孩子的逆反心理，家長會感到孩子越來越不聽話、越來越難管。父母尊重欣賞孩子，孩子也會尊重欣賞他人。比如，父母喜歡看書，孩子也會受到潛移默化的影響。若父母喜歡看電視、打游戲或打麻將，孩子會自覺地看書學習嗎？基于這些認識，父母應該創設一個和諧、民主、輕松的家庭氛圍，更多地和孩子溝通，傾聽孩子的心聲。引導孩子參與家庭勞動，讓孩子充分接觸生活，與自然接觸，為孩子提供自我體驗的機會，培養孩子的氣質，鍛煉孩子的能力，提高孩子的整體素質。同時，家長要加強道德修養，做好孩子思想道德素養的培養，嘗試改善知識結構，增強自己的人文意識，更新教育觀念，更好地教育孩子。

教師要主動與學生家長溝通，與家長溝通要講究藝術，教師與家長在對待子女的教育上是平等的，區別在于父母在家庭在周末（兩天），教師在學校（五天），對教師來說是任務是職責，對父母來說義務是責任。教師要把家長當作朋友，讓家長成為“后方”（周末家庭）的“友軍”“助教”，形成教育合力。父母應積極配合學校，了解和支持學校的工作，特別是與老師溝通，達成共識，抓住機會教育孩子，找到有效的切入點，加強優化學校教育和社會教育，促進孩子更好更快地發展，讓學校教育與家庭教育協調統一，讓5+2≥7 。

四、背 ←→多分

背多分，顧名思義，即誰背得多，誰的分數就會更高。大多數學生都知道，文史類學科不背就不能很好地理解，記憶是理解的基礎。

古人語：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”熟讀實際上就是儲存語言信息，而熟讀成誦就是儲存語言信息的最有效的方法之一。美國語言學家克拉申教授認為，語言習得是通過語言輸入來完成的。通過背誦，學生不但更多地接觸目標語，還能加深理解和積累語言知識。只有輸入、積累和儲存到一定的程度時，才會有信息的輸出。當然也要正確地引導背誦技巧，如歸類記憶法、聯想記憶法、閱讀記憶法。

初中學段較之小學科目增加了許多，要求雖然也提高了很多，但多年來，云南省初中學業水平測試基本上都是按7∶2∶1易中難的比例來進行測試的。初中語文、英語、歷史、地理、思想品德、生物這些科目需要記憶的基礎知識、基本概念更多，“背誦”就顯得尤為重要。記憶是理解的基礎，基礎概念記不住，測試成績就不可能好。作為語言學習策略，朗讀是語言習得過程中不可或缺的學習活動。語言學習者的初始階段都是通過記憶語言知識開始的，而朗讀是加強記憶的有效途徑。

總之，初中生處在重要的生理和心理發展時期，在此期間，初中生將初步形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。教育者應充分研究和掌握初中生的特點，采取科學的教育措施，促進初中生的最佳發展。endprint