高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核模型

張 軼，喻 俐，俞修林，張銳銳

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高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核模型

張 軼1，喻 俐2，俞修林2，張銳銳3

(1. 馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校 軟件工程系，安徽 馬鞍山 243000；2. 蚌埠學(xué)院 數(shù)學(xué)與物理系，安徽 蚌埠 233030；3. 滄州師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，河北 滄州061000)

在結(jié)合相關(guān)專家意見(jiàn)基礎(chǔ)上，依據(jù)模糊聚類分析法與主成分分析法，構(gòu)建了一套由兩個(gè)層次組成的高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系，然后采用梯形模糊層次分析法對(duì)各層次指標(biāo)賦權(quán)，進(jìn)而用二級(jí)模糊綜合評(píng)判法建立了一個(gè)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核模型．該模型應(yīng)用于馬鞍山師范高等專科學(xué)校某輔導(dǎo)員的績(jī)效考核中，得到了該輔導(dǎo)員工作績(jī)效考核等級(jí)為“二等”水平，且綜合得分為82.92分的結(jié)果．

高校輔導(dǎo)員；績(jī)效考核；梯形模糊層次分析法

高校輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生思想政治教育的主要骨干，還是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引路人，除了要幫助和解決學(xué)生們平時(shí)所遇到的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)心其就業(yè)等問(wèn)題．輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與工作質(zhì)量對(duì)在校大學(xué)生將產(chǎn)生直接的影響．隨著當(dāng)前我國(guó)高等教育大眾化以及高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，高校的學(xué)生管理工作逐漸呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這就使得高校輔導(dǎo)員工作將面臨更多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)．國(guó)家和地方政府也先后出臺(tái)相關(guān)政策和文件，明確要制定新形勢(shì)下輔導(dǎo)員工作考核的具體體系與具體辦法，健全輔導(dǎo)員制度建設(shè)，著力打造一支高水平的、能……