挖掘課本習(xí)題的教學(xué)功能

在平常的教學(xué)中，有些教師根本不重視課本習(xí)題，認(rèn)為課本習(xí)題太簡(jiǎn)單，處理課本習(xí)題時(shí)常常是一帶而過(guò)，甚至布置作業(yè)時(shí)都很少關(guān)注課本習(xí)題，而更多地關(guān)注課外資料上的習(xí)題，這種不去挖掘教材功能，而是直接把學(xué)生引入題海的做法，是現(xiàn)在許多年輕教師的通病，實(shí)際上，課本上的習(xí)題是經(jīng)過(guò)編者深思熟慮的，凝聚著編者多年寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心血，它們具有科學(xué)性、示范性、典型性和導(dǎo)向性，是值得充分重視、著力挖掘的，本文將例談筆者挖掘課本習(xí)題功能的一些具體做法。