淺談中職音樂教學如何培養學生學習主動性

吳翔

摘要：音樂教育在中職職業教育中發揮了不可代替的作用，它不但能夠提高學生自主學習的能力，讓他們養成獨立學習的習慣，還可以緩解他們生活或學習中緊張的情緒，對他們以后的人生有積極作用。這篇文章通過分析中職院校音樂教育存在的問題，探索出對應的策略，來提高中職音樂課堂的教學質量。

關鍵詞：中職音樂教學；學習主動性；學生

音樂不僅能夠給人類帶來聽覺盛宴，還能熏陶和提升人們的修養。對于音樂教學這門課程來說，不只是為了提高學生綜合素質，讓學生有美的感受，還能夠在緊張的學習和生活之余，緩解他們的情緒。除此之外，學生的精神境界和自主學習能力在音樂的陶冶下都能夠得到提升，對他們未來的生活和學習起到積極的作用。

1.當今中職音樂教學的現狀

中職院校與普通高校以及音樂專業學校在音樂教育方面有很多差異。在文化知識和學習能力方面，中職院校的大部分學生相對較弱，這使得他們在學習音樂的過程中功底較差，進而可能缺乏對音樂學習的熱度和興趣。在基礎的功底和音樂素養等方面，中職院校比普通高校和音樂專業學校的學生遜色很多。但是，這不能說明中職院校的學生在音樂方面不會有所成就。中職院校就讀的學生，很多人具有豐富的想象力以及自己的獨特的觀點，并且他們接觸社會相對較早，如果是一個對音樂非常感興趣的學生，他可能會有不同于其他學生的見解，這樣就容易形成屬于他們自己的音樂風格。教師可以以這些方面為出發點，因材施教，培養他們對于音樂學習的興趣和主動性，讓這些學生可以充分發揮自己的才能，更重要的是，教師應該注重創造一個輕松和諧的課堂氛圍，這樣學生才能夠以享受的心態學習音樂，感受音樂的魅力。

2.中職音樂教學存在的問題

2.1 影響學習態度的因素

在中職院校，由于學生音樂基礎較差，所以在掌握音樂理論方面可能會處于劣勢。這導致他們對于學習音樂的積極性大大降低，但興趣是最好的老師，一旦缺失了學習興趣，學習態度不夠端正，就直接導致了學生在課堂上做與課堂本身無關的事情，形成惡性循環以后，就會與音樂背道而馳。

就讀中職院校這個年齡階段的男生在學習的同時，內心深處更渴望盡快找到一份合適的工作。一方面是為了證明自己努力過后的學習成果，另一方面是為了改變自己的社會價值觀，早早步入社會歷練自身。這些因素都可能會導致部分男生不重視對音樂的學習。調查顯示，不同年齡階段的學生，處于18歲和19歲之間的學生喜歡音樂的比例呈上升態勢，從性別上區分，男生喜歡音樂的人數相對女生來說比較少。另外中職院校會提前進行專業技術的培訓和崗位實習。這些原因雖然會使學生對技能專業知識更加重視，但不利于提高學生的綜合素質和全面發展。

2.2 學校的教育制度導致學生對于學習音樂的認識不足

學生在義務教育的階段一般都會有基礎音樂教育的課程。但是在我國，音樂教育在學生們成長中的作用往往會被忽略，這是因為傳統教育模式只重視學生的學習成績而忽視他們的全面發展。所以，在義務教育階段學生們并沒有真正學習到受用的音樂知識，從而會對中職院校的音樂教育感到更加吃力和困惑。

現在很多學校的音樂教學都會被各種類型的活動所取代，而且音樂的教學內容不夠豐富，形式也過于單一，學校對于音樂教育的輕視導致學生的對于音樂的認識更加片面，認為學習音樂只是聽聽歌和看一些文藝匯演。因此，規范各類學校音樂教育的內容，養成良好的學習音樂的氛圍，學生才會對音樂產生興趣，進而才能改變對于學習音樂的偏見。

3.中職音樂教學中學生學習主動性的培養策略

3.1 培養學生自主學習的能力

對于音樂的學習，學習方法和思維方式都不是固定的，這取決于學生們音樂的基礎和對于音樂理解的程度。讓學生融入課堂，充分理解授課內容才能更好的掌握相關的知識以及有自己獨到的見解。在課堂上，教師不必要把所有的理論知識以滿堂灌的方式講給同學，可以指導學生進行創作，在對自己作品的創作和欣賞之中學生才能對音樂知識理解的更加深刻。在音樂中融入自己的思想，才能體會到音樂獨特的魅力。

學習音樂不只是單純的聽音樂，而是要對音樂的知識有整體的分析和研究，讓學生清楚自己是學習的主體，明確學習的目標。在學習音樂的過程中主動思考和探究，才能提高學習的效率。在這些方面，教師要做好引導工作，在進行音樂鑒賞之前，提出相應的問題，讓學生欣賞音樂之后進行思考，對音樂教育有很大的幫助。

3.2 根據學生的特點安排授課內容

中職院校相對專業院校來說，對音樂教育的內容設置較為單一，主要是音樂鑒賞、藝術概論、音樂欣賞、合唱等基礎內容，而且教材的內容比較老舊，教學層次不夠清晰。在這樣不利的條件下，就需要教師能夠采用合理的方式，因材施教，備課內容可以依據更加合理的教材稍做調整。不僅如此，不同年齡階段的學生特點不同，所以安排音樂課時的比例也需要根據這個因素進行調整。這樣才能夠以最合適的方式讓學生在輕松的氛圍下學習和探討音樂，提高他們學習的積極性。

3.3 運用多媒體手段豐富教學趣味性

隨著科學技術的不斷進步，多媒體教學在各大院校中的應用越來越廣泛。這種借助于互聯網的創新型教學模式不但可以提高老師的講課效率，而且給學生提供了海量的資源。所以，在中職院校的音樂教學中，老師應該多使用這種教學方式，以便可以提供學生更多的音樂專業知識，提高學生的專業素養。老師在使用多媒體教學時，可以下載一些音樂視頻到本地文庫中，然后播放給學生看，讓學生自己體會這段音樂視頻所表現的意思和內涵，并且將自己的看法和同學以及老師交流，提高自主學習效率。老師還可以利用多媒體設計一些跟音樂相關的視頻，并融合一定的音樂專業知識在視頻當中，以便可以引起學生對音樂理論知識學習的興趣，開闊學生的音樂視野。

參考文獻：

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