從課程資源開發角度看中學語文教學

楊天姣

課程資源的開發問題是在我國基礎教育課程改革日益深入的時代背景下提出來的，課程資源的開發和利用，其目的是要改變學校課程過于注重書本知識傳授的傾向，加強課程內容與學生生活、現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗。本文將從新課程資源觀角度，探究課程資源的開發和利用，并結合實際教學經驗對其做出具體闡釋，探討新課程改革背景下，中學語文教學內容的選擇與實施問題。

一、語文課程資源開發的原則

“課程資源”這一概念是在我國基礎教育課程改革日益深入的時代背景下提出并為人們所熟知的。2001年，教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出要積極“開發并合理利用校內外各種課程資源”，以推進課程改革。在充分認識到語文課程的獨特價值后，人們就更加容易把握新課程改革背景下語文課程資源的廣闊來源，并對其做出必要的分析闡釋。基于語文學科的獨特性，對于語文課程資源的開發，人們要注意把握開放性、適用性、整合性、科學性和審美性等原則。

簡單來說，開放性就是在“大語文”觀的指導下、以開放的心態，吸收借鑒一切優秀的人類文明成果，不拘泥于形式途徑；適用性是指語文教師能從豐富多樣的資源中汲取適合語文教學的內容，不能為了體現綜合性和人文性而忽略了語文教學的本質；整合性是指要對眾多的資源進行歸納、融合和處理，讓課程資源真正變成對學生學習有幫助的資源，而不是雜亂無章的資料堆砌；科學性對于語文課程來說就是資源的利用要符合課文的時代背景與作品主旨，不能因為資源的開發就對作品隨意解讀甚至是誤讀；語文具有重要的審美教育功能，語文課程資源的開發也要具有審美性，對美的追求可以說是語文課程的生命所在。所以，在語文課程的開發中，要追求審美性而摒棄純功利性，同時要以美的語言形式表現內涵美。在此基礎上，筆者結合實際教學經驗對語文課程資源開發背景下的教學內容進行探討。

二、從教學內容看語文課程資源開發

教科書是最基本也是最重要的課程資源，因而教師如何將教科書的內容呈現給學生就顯得尤為重要，也是課程與教學論關注和研究的重要問題。筆者根據自身在中學教學的實踐經驗，從閱讀和寫作兩個方面進行具體闡述。

（一）閱讀教學

閱讀教學是中學語文最主要的教學方式，因而教科書所選的課文就成為學生最主要的閱讀材料，但是，受到時間和地域的限制，一些選文內容是和學生實際生活距離較遠的、學生不熟悉的，而學生對這類課文一般會產生兩種截然相反的態度：一種是對文中內容感到好奇，想要深入了解；另一種則是完全不感興趣，沒有任何學習愿望。面對這樣的題材，面對學生對課文不同的態度表現，教師要思考如何最大限度地調動起學生學習的積極性，培養學生搜集查找資料的能力和分享介紹材料的口語表達能力。筆者在學校代課期間，曾經就遇到過類似的問題。例如，人教版語文初中八年級下冊有一篇課文——《云南的歌會》，這篇課文主要講述了云南少數民族地區、不同場合、三種不同類型的歌唱形式，課標的情感、態度與價值觀方面的要求是：感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。但是，因為課文寫作年代與學生成長的時代相比久遠，且地域差距大，筆者在備課時就考慮到學生對這一內容必定是非常陌生的，因而如何利用這一點就成為本課切入的關鍵點。仔細想來，學生并非對所有的少數民族都不熟悉，這時就可以先通過幾個廣為人知的少數民族節日及民俗來激發學生的成就感，例如傣族的潑水節、彝族的火把節，先通過多媒體設備播放節日畫面讓學生猜猜這分別是哪個民族的節日習俗，之后再播放幾張學生并不熟悉的少數民族節日圖片，引起學生的好奇心，最后再順勢引入云南的歌會這一主題。因為初中生處于童年到成年的過渡期，仍然比較容易接受視覺、聽覺這種直接的感官方式，所以筆者選用這種方式來抓住學生的興趣，并轉入課文中，能夠比較順利地完成教學目標，也能讓學生樂于接受，這恰是遵循了把學生興趣愛好作為課程資源的觀念。

（二）寫作教學

在中學教師中，流傳著這樣一句諺語——中學生有三怕：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。這雖是戲謔之語，但足以說明中學生對于作文的畏懼心理，的確，寫作教學始終是語文教學中的重頭戲，同時也是教學的一大難點，如何教好作文是語文教師始終關注的問題。

事實上，通過對課程資源開發的研究可知，生活是最廣闊、最直接的資源，更是最豐富、最真實的寫作材料，語文教師要引導學生走進生活，從身邊的小事中挖掘寫作材料。中學生寫作的一大關鍵問題就是不知道寫什么，如果教師能注重培養學生關注身邊事、身邊人，一草一木皆有情的敏銳感，那么寫作教學就成功了一半。另外，教師要培養學生以我之筆書我之情的情感態度，寫真話、抒真情是中學寫作教學的重中之重。

三、結語

語文課程資源的開發與利用是當前新課程改革的重要任務，如何利用好現有的課程資源，如何挖掘更有價值的課程資源，如何將課程資源更好地利用到實際教學過程中，這既是專家、學者要探討的問題，也是一線教師需要考慮并深入研究的問題。

（海南師范大學）endprint