大學生創新精神培育與科技創新能力提升研究

張賀祥+王秀林+李君普

摘 要：在21世紀經濟迅速發展的今天，創新越來越成為一個國家綜合國力的重要體現。大學生創新精神培育與科技創新能力提升對于當代社會發展來說，具有其重要的意義，它是一個國家綜合地位的重要體現，是提升國家核心競爭力的必由之路，是我國社會主義現代化發展的需要、是貫徹落實黨的教育方針的需要、是高校教育教學的內在規律的本質要求、是培養國家高素質創新人才的需要。因此，為探究大學生創新精神培育與科技創新能力提升，筆者從創新精神與科技創新能力的含義入手，對大學生創新精神培育與科技創新能力提升的必要性進行深入分析，并且給出了關于大學生創新精神培育與科技創新能力提升的個人建議。希望對我國創新科技的發展起到一定的促進作用。

關鍵詞：大學生 創新精神 科技創新 必要性 舉措

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（b）-0244-02

1 創新精神與科技創新能力的相關含義

（1）創新精神的含義。

創新精神指的是具備能夠對已有的信息、知識、技能以及方法進行綜合運用，提出新的觀點與方法的思維能力和進行發明、創造、革新、改革的信心、意志、智慧和勇氣。創新精神隸屬于科學思想和科學精神的范疇，它是一種對舊事物、舊思想的拋棄，對新事物、新思想的創立，是創新活動過程中所必須具備的心理特征，主要包括：創新意識、創新決心、創新膽量等思維活動。創新精神主要提倡的是獨立思考，反對人云亦云，但這并不代表著固執己見、孤芳自賞、不聽從別人的意見，相反，創新精神特別注重人與人之間的相互交流與團結合作。

（2）科技創新能力的含義。

科技創新能力指的是通過創新性思維和科學知識的積累揭示客觀事物的本質聯系，學校、企業、自然人或科研機構等在某一科學技術領域具備創新科技發明的綜合勢力。科技創新能力主要包括七個主要因素，分別是：科研人員的知識結構、知識水平、科研設備、研發經歷、研發經驗、創新精神、經濟勢力等，這七個主要的因素對于科技創新能力來說是缺一不可的，其中科研人員的專業知識水平在科技創新中處于最為基礎的條件。科技創新能力對于當代社會發展來說，具有其重要的意義，它是一個國家綜合地位的重要體現，是提升國家核心競爭力的必由之路。

2 大學生創新精神培育與科技創新能力提升的必要性

（1）大學生創新精神培育與科技創新能力提升是實現中華民族偉大復興中國夢的需要。

加強對大學生創新精神培育與科技創新能力提升，培養具有創新精神與科技創新能力的高素質人才，是我國教育深化改革的重點，是我國未來核心競爭力主動權贏得的關鍵。我國當代大學生是我國社會主義建設發展的主力軍，因此，我國高等教育必須擔負起大學生創新精神培育與科技創新能力提升的歷史責任，把增強大學生創新精神與科技創新能力上升到關系我國中華民族偉大復興的高度來認識。所以說，大學生創新精神培育與科技創新能力提升對我國社會主義建設發展具有重要的意義，它是實現中華民族偉大復興中國夢的需要。

（2）大學生創新精神培育與科技創新能力提升是貫徹落實黨的教育方針的需要。

在知識時代背景下科學技術迅速發展的今天，國際間的競爭力與國家綜合國力的提升離不開科技創新能力，高校是為我國培養創新人才的重要基地，它有利于大學生創新精神的培育與科技創新能力的提升。因此，黨和國家對大學生創新精神培育與科技創新能力提升格外的重視。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，高等教育要重視對大學生創新能力、創業精神、實踐能力的培養，普遍提高大學生的科學素質與人文素質。所以說，大學生創新精神培育與科技創新能力提升是貫徹落實黨的教育方針的需要。

（3）大學生創新精神培育與科技創新能力提升是高等院校教育發展的內在要求。

為使得我國教育更好地適應我國當前經濟社會發展的需要，我國開始對教育進行不斷地改革。在21世紀經濟迅速發展的今天，創新越來越成為一個國家綜合國力的重要體現。大學生創新精神培育與科技創新能力提升對于當代社會發展來說，具有其重要的意義，它是一個國家綜合地位的重要體現，是提升國家核心競爭力的必由之路。因此，大學生創新意識與能力的培養在我國高等院校教育發展中變得尤為的重要，它成為高等院校教育發展的內在要求。

（4）大學生創新精神培育與科技創新能力提升是培養國家高素質創新人才的需要。

提升我國的人才質量，培養國家高素質人才，不僅表現在傳授多少有用的知識給學生，更重要的表現在提升學生進一步獲取知識以及創造知識的能力。高校對大學生創新精神的培育與科技創新能力的提升是國家培養高素質創新人才的重要途徑，它是培養國家高素質創新人才的需要。高校的學科門類齊全且集中，所以，高校的科技創新工作必然會帶動學科間的交融，從而不斷地產生新的方向、新的領域、新的方法，進而構成新型的學術群體，使得學生在不斷更新的學術氛圍中拓寬知識的范圍、提升學術的境界。

3 大學生創新精神培育與科技創新能力提升的具體舉措

（1）高校應加強領導，提高對大學生創新精神培育與科技創新能力提升的認識。

高校對大學生創新精神的培育與科技創新能力的提升絕不是靠高校某一部門單獨完成的，它需要高校各個部門之間協調行動。高校可以針對這項工作組建一個領導小組，對高校大學生創新精神與能力的培養進行統一的領導和規劃，指導高校大學生科技創新活動的發展規劃、資金籌集、評比表彰等環節，使得大學生在創新專業領導小組有意識地帶領與引導下，增強自身的創新意識，提高自身的科技創新能力。

（2）高校應創建科技創新培養基地，充分發揮其輻射與示范的作用。

科技創新能力的提升是一個長期的培育與積累的過程，因此，對大學生創新精神的培育與科技創新能力的提升應放在平時。在對大學生進行創新精神培育以及提升大學生科技創新能力的過程中涉及了很多的問題，如指導老師、設備工具、場地等。高校如果在一種分散的模式下來運作對大學生創新精神培育與科技創新能力提升的工作，會使得監督機制和科研管理力量薄弱，進而造成科研經費的支出出現混亂、不合理的現象，嚴重影響對學生科技創新培養提升工作的實效性。因此，高校應創建科技創新培養基地，對大學生創新精神培育與科技創新能力提升打造一個良好的平臺。

（3）高校應為大學生創新精神培育與科技創新能力提升營造一個積極活躍的良好創新氛圍。

營造良好的創新氛圍能夠為創新行為提供一個良好的環境支持，積極活躍的創新場景可以促使大學生創新意識與靈感的產生，從而提升自身的科技創新能力。另外需要注意的是，優秀的創新成果是離不開堅實的知識積累以及深厚的知識底蘊，因此，良好的基礎知識對科技創新能力的提升具有不可替代的作用。

4 結語

一言以蔽之，大學生創新精神培育與科技創新能力提升是一個國家綜合地位的重要體現，是提升國家核心競爭力的必由之路，它是我國社會主義現代化發展的需要、是貫徹落實黨的教育方針的需要、是高校教育教學的內在規律的本質要求、是培養國家高素質創新人才的需要。因此，我國應加大對大學生進行創新意識的培養，提升大學生科技創新的能力，從而增強我國的國際影響力。

參考文獻

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