開發利用廣西貴港出土文物美術資源于中學美術教學的研究

黃櫻

摘要：本研究的目的在于彌補國家課程對地方適應性的不足，使地方美術課程和校本美術課程的研發更為合理和規范，為貴港市各中學開發及實施地方美術課程和校本美術課程提供一定的理論依據和課程開發思路，推薦具有開發研究意義的、符合學生最近發展區的美術課程資源，并提出切實可行的操作方案。此外，研發貴港市地方美術課程還能向人們展示貴港所蘊含的豐富的課程資源，讓人們更加了解貴港市的文化和歷史，提供貴港影響力。

關鍵詞：出土文物美術資源；中學美術教學；開發利用

一、問題的提出

開發當地美術文化資源進行美術教育，是當今學校美術教育積極參與社會的變革與發展的重要途徑，也是世界上較多國家和地區美術教育研究的發展趨勢。本課題的提出，基于以下三個方面的認識。

（一）開發利用廣西貴港出土文物美術資源，符合課程標準的要求

教育部頒發的《義務教育美術課程標準》（2011版）提出“關注文化與生活，注重創新精神”的美術課程基本理念，民族文化的傳承成為美術教育界所關注的焦點。藝術來源于生活高于生活，應重視傳統，開闊眼界，立足眼前，傳承交流。只有先認識本民族文化才能熱愛，才能自信，才能共榮，才能尊重，才能把這個民族文化意識融到血液里形成價值觀。在美術教學實踐中，通過初中生對貴港出土文物資源材料的收集，引導提取當中的美術元素并對其進行改造和從新組合，運用于生活當中。因此，對如何通過中學美術教學促使中學生逐步了解并理解本土文化的內涵并結合現代生活和未來發展進行運用，是值得深入探討研究的課題，本項目有重要的時效性。

（二）開發利用廣西貴港出土文物美術資源，彌補美術教學的不足

以往的學者們認識到廣西本土文化對提高中小學生的美術素養具有重要作用，積極開展鄉土美術的教學實踐活動。但是，綜觀這些教學活動及其相關研究，可以發現其中存在著明顯的不足之處，主要表現在：美術教師們往往致力于傳授傳統美術中某一門類的知識和技能，如剪紙、扎染的技法等，雖然也涉及方法與過程、情感與態度以及價值觀等方面，但僅僅停留在表面。美術教育研究者和美術教師對開展本土美術教學實踐活動的認識僅局限于如何繼承的層面上，對如何開展植根于本土文化并結合現代生活的美術教育，或靈活運用從本土美術中提取出來的元素進行再創作的美術教育的認識明顯不足，缺乏理論與實踐兩方面的研究成果。再者，經過文獻調查發現，以“貴港”并含“地方課程”為篇名，共檢索到論文1篇，以“貴港”并含“地方美術課程”為主題，共檢索到論文0篇，其研究幾乎處于空白狀況，因此本研究具有價值性。

（三）廣西貴港出土文物美術資源豐富

貴港，是一座具有兩千多年歷史的古郡新城，位于廣西壯族自治區東南部，具有獨特的地理環境和文化傳統，使其擁有得天獨厚的美術資源。如，出土文物資源：（1）青銅器①貴港人面弓形格銅劍又稱“貴港劍”，②翔鷺紋銅鼓，③大銅馬，④羊角鈕銅鐘，⑤銀針；（2）漢代陶器 ①東漢俑形活動陶流壺，②動物陶，如虎、牛、羊、豬、雞、鴨，③四角六樓陶城堡與帶圈陶屋，④人俑坐陶燈與人形陶燈；（3）水晶珠與瑪瑙；（4）羅泊灣一號墓復原室，可見貴港市具有豐富的地域性文化資源，考察研究提取具有特色的貴港當地文化元素，使其傳化為美術課程資源，運用于美術教學，增加美術課程的豐富性，調動當地學生的求知欲和積極性，在濃厚的文化和藝術氛圍中既培養了學生的藝術情操和審美觀，又能寓教于樂，使學生愉快地學習了藝術知識和實踐技能，達到了以美育促智育，以智育促發展的目的，真正的做到了把素質教育貫徹落實到教育實踐活動中來。

二、廣西貴港出土文物美術資源開發與利用

經研究表明，中學生處于青少年期，這時期的學生身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，記憶廣度達到一生中的頂峰，由形象思維向抽象邏輯思維發展，自我意識增強，情緒多變，第二逆反期顯著，而在這個階段實施與當地文化相關的美術教育，使其追求社會歸屬感，認識其生活環境所蘊含的社會意義，幫助其順利渡過青少年危機，以此選取處于青少年期的中學生作為研究的目標總。整理歸類可以轉換為美術資源的貴港文化資源，擷取一些貴港當地文化元素，包括貴港人面弓形格銅劍中的人面紋、翔鷺紋銅鼓中的太陽紋與翔鷺紋、四角六樓陶城堡與帶圈陶屋等。這些元素既有濃郁貴港特色，又易于視覺化表現，中學生通過學習后，能夠通過其表現方法運用貴港當地文化元素，進而對其本土文化產生認同感和自豪感，從而傳承優秀民族文化。如“貴港出土文物——青銅器”單元課題中，初步了解貴港人面弓形格銅劍又稱“貴港劍”、翔鷺紋銅鼓、大銅馬、羊角鈕銅鐘、銀針等五個出土文物，通過文字與圖片理解和感受貴港青銅器文化。例如走進貴港博物館參觀相關富有地方特色的出土文化，應是當地所造，體會近距離觀察其文化所帶來自豪感；或參加“貴港三月三”盛會，貴港藍衣壯人們載歌載舞，擊鼓鳴樂；或根據不同青銅器圖案中的人面紋、太陽紋、動物紋、幾何紋等紋樣，尤其是具有代表性的“太陽紋”“翔鷺紋”等銅鼓紋飾；了解銅鼓的創造及樣式，欣賞歌舞劇《銅鼓舞》，感受和體會銅鼓文化的魅力，爭取為貴港文化的保護和傳承貢獻自己的力量。又如“貴港出土文物——漢代陶器”單元課題中，初步認識貴港漢代制陶技藝及其蘊含的文化意涵。例如認識漢代陶器中的各種器型， 包括東漢俑形活動陶流壺、動物陶如虎、牛、羊、豬、雞、鴨等、四角六樓陶城堡與帶圈陶屋、人俑坐陶燈與人形陶燈等；了解取土、和泥、制坯、晾曬、燒陶、淬火的制陶技藝；制陶體現了當時人們充分利用大自然的智慧，制陶用的泥土來自村子周邊的田間地頭，制陶所用工具均為自己采集加工的物件，有木制陶拍、 竹刀、 竹片等。又如四角六樓陶城堡與帶圈陶屋反映了當時貴港的建筑風格，四角形或多邊的瓦屋頂上，向外延伸的屋檐為人們遮風擋雨；因貴港屬于亞熱帶氣候，天氣潮濕多雨，下層為存放雜物或帶家畜部分，上層為居住部分，體現了當時人們的生活居住習慣。

三、研究小結

通過廣西貴港出土文物美術資源開發利用，將促進中學生真正了解并理解本地優秀的文化內涵文化價值，養成對本土文化的持久興趣，逐步樹立保護、繼承和發展文化物質的志向，已達到切實提高中學生美術素養的目的，也試圖為貴港市地方美術課程資源的開發和利用提供一種現實可行的參考。

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