基于e時代背景下農村普通高中德育工作的思考

梁健

摘要：隨著信息技術的迅速發展，互聯網作為傳播的新媒介，正悄然改變著我們的工作、學習和生活。農村普通高中學生主要來自農村，家長進城打工，孩子孤守家中，家長陪伴缺位，家庭教育缺失，加上高中生開始感知社會多元化發展等因素，使得農村普通高中的學生思想教育遇到新問題。為了解決這一問題，不少學校開始運用互聯網手段和空間，來開展德育工作或活動。這種以網絡為媒介進行德育管理和開展德育活動，是德育工作的一次變革。它是學校傳統教育的延伸，也是現代德育發展的新趨勢。

關鍵詞：e時代；農村普通高中；德育工作；德育功能

中圖分類號：G631文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-084-1

德育工作是教育者按照一定社會和受教育者的需要，遵循思想道德素質形成的規律，采用多種有效手段，通過內化和外化，提高受教育者政治、思想、心理健康等方面素質的系統過程。而農村高中的德育工作又有其特殊性。農村普通高中學生家長普遍進城打工，孩子孤守家中，家長陪伴缺位，家庭教育缺失，加上高中學生開始感知社會多元化發展等，因此，對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導，加強對學生德育工作的關注尤為重要。針對新形勢，每一位教育者都要與時俱進，更新教育理念，摒棄“棍棒之下出優生”的觀念，關注農村廣大留守學生，關注留守學生的心靈，使受教育者能自覺抵御社會不良風氣的影響，明是非，知榮辱，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出：“高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證”。未成年人思想道德建設的主要任務是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。積極倡導集體主義精神和社會人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。對自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力，為自己的理想做充分的準備。從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。由此可見，高中教育一方面必須加強德育規范管理，另一方面必須促進學生自主發展。下面結合我校的德育實踐談談我們的思考與做法：

一、開發和利用網絡的德育功能

網絡時代正撲面而來，高中生思維活躍，興趣廣泛，對新知識、新事物有著強烈的興趣和渴望。從學校層面上，學校應該具有開放的心態和敏銳的眼光，充分認識和研究e時代的特點，簡單地拒絕與排斥不是一種理性的態度，應該主動地了解與研究。作為教育工作者來說，我們應該因勢利導、主動出擊，去占領這塊新陣地，用積極健康向上的網絡文化來引導學生，構建學校德育的新途徑，把網絡的德育功能作為學校傳統德育的延伸和補充，促進學生與學生、學生與教師、學生與社會之間的交往，激發學生探索欲望，增強德育的情境性、情感性、針對性、實效性，拓展學生的生存空間。學校還應在信息革命前沿組成敬業愛崗、勇于創新的教師隊伍，建設設備先進的校園網、建立QQ群、創建微信群等，多途徑去開發網絡的德育功能。

二、加強和提高網絡的規范教育

由于網絡文化的多元性和復雜性，網絡行為的隨意性和無序性，網絡關系的自由性、松散性和隱蔽性等特點，都會對教育產生巨大的沖擊，給德育造成一些不良的影響。因此，學校應利用科技網絡打造微課堂，把活動向網絡延伸，把課堂向遠程發展，用正確的思想構筑學生的精神世界，鼓勵學生為自己的言行承擔相應的責任，引領學生過健康的網絡生活，培養學生網絡道德意識、道德意志和道德責任感，提高學生的道德自律能力，培育學生高尚的心靈，塑造學生健全的人格。

三、創設和構建網絡的德育平臺

“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學校應充分發揮互聯網的優勢，用生動活潑、潛移默化、平等討論的方式，引領學生在日常的小事中，學真知、感真情、悟真理，使學生的素質得到全面發展。學校還應利用技術手段，構建立體化的網絡德育平臺，實現平等、多向的師生互動與交流。其次，學校應組織學生進行自評、學生互評、師生互評、社會評價學校等方式，實現多元評價，傳遞思想，傳播文明，傳遞正能量。學校還應在學校網站增加德育板塊（德育內容、德育活動、德育服務、德育管理）等等，讓網絡成為學生的“心靈之家”，進行思想的碰撞，使學生感受到自己的存在，也享受到別人的關懷。

四、創新和開展網絡的德育活動

筆者在全校范圍內進行了調查，了解到學校有近70%的學生具備上網條件，許多同學上網的目的只是為了玩游戲、聊天、看電影，更有一些學生訪問過不健康的網站。作為教育者，我們可以思考創新一些手段和方法，通過開展網絡德育活動，提高學生參與網上德育活動的積極性，鼓勵學生創造性地制作博客，創建QQ空間，關注網絡論壇與文明守法發帖，讓他們在一個互動的網絡世界里，自愿交流、互相鼓勵、共同提高。總之，學生在網絡上開展的一切自主活動，使他們在網絡社會里找到自己的家園和伙伴，享受到了集體的溫暖，從而提高了德育的實效。

以上的思考和做法，都是根據學校的本身現狀，根據農村普通高中的地域特點，以及學生在網絡上的動機和想法進行調研匯總而成的。下一步，我們還將根據調研數據結合國內外的網絡管理的理論和措施進行德育工作的管理實踐。總之，我們還將不斷探索創新e時代背景下德育管理，讓學校德育工作更貼近學生實際和需要，以提高德育實效，提升教育品位。endprint