大學生網購非理性消費典型案例分析

齊靜+劉亭

摘要：網絡技術的飛速發展，轉變了人們日常的生活方式，其中最為明顯地打破了傳統的購物形式，拓展了多種網絡購物渠道，不僅豐富了人們的生活內容，也為人們購物提供了更多便利。大學生在網絡購物群體中，屬于中堅力量，但由于他們沒有過多的社會經驗，其相關的思想意識、價值觀念還尚不成熟，對自身的行為沒有足夠良好的把控力，因而出現了嚴重不良的非理性消費行為。

關鍵詞：大學生網購 非理性 案例分析 解決措施

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0015-02

一、大學生網購非理性消費典型案例

（一）享受型消費

很多大學生只注重享受，沉浸在建立金錢基礎之上所帶來的滿足感，奢靡之風嚴重，沒有切身實際考慮自己的家庭條件與消費能力，反而以滿足自己的欲望為主。例如，大學生吃的穿的都追求品牌，這樣才能被別人看見，然后讓別人高看自己，羨慕自己，享受別人的贊美，心理更加滿足于別人詢問價錢時那種羨慕的眼神，他們認為越貴的東西、越知名的品牌，能為自己“增光添色”，覺得自己會很有面子，一味注重品牌、追求名牌，讓很多大學生將金錢放在首位，與人相處過程中，認為金錢是維系感情的重要標準。

（二）攀比型消費

具有攀比非理性消費行為的大學生，他們這樣的行為，根本出發點是為了顯示、炫耀，一般奢侈品、最新潮的電子產品、高檔化妝品等購買的居多，比如，很多大學生會在蘋果剛上市的時候，進行第一時間的購買，根本不考慮性價比，只是一心想以最快的速度擁有，讓其他同學羨慕，也有很多女大學生，聽信網上所說的“包治百病”，因而很多女大學生在購買包的時候，已經不惜貸款或是網絡分期，也要進行購買，通常他們買的包都是奢侈品牌，從而沉浸在別人的夸獎與羨慕中。很多男生，會過于追求最新款限量發售的球鞋，比如前段時間，在學生圈中，受到追捧的椰子Y350，官網上的售價高達近4000元，為了能搶到這款鞋，很多男生開始編理由、對家長撒謊要錢，只是為了能達到攀比、炫耀的目的。

（三）情感型消費

高校對戀愛沒有嚴格的管制和要求，學生相對來說比較自由，而戀愛也同樣是促使學生發生非理性消費行為的導火索，在戀愛期間，大學生幾乎沒有長遠的想法，沒有為以后倆人的生活做出詳細的規劃，而只注重玩樂，對待情感的思想上，相對來說比較幼稚。比如，很多大學生在戀愛后，會將所有精力投入到感情中，雖然每天見面，但還是會不停打電話，每個月的通訊費用高達300多元，還有很多男同學為了獲得女孩子的芳心，在戀愛過程中，買很多昂貴的化妝品，像阿瑪尼的口紅，SKII的化妝套盒、限量款YSL星辰口紅或是女生比較喜歡的化妝貴婦品牌，有一定滿足自我虛榮心的因素在其中。

二、大學生網購非理性消費現象解決措施

（一）社會應構建良好的成長環境

社會應為大學生營造正確的輿論氛圍，從根本上抑制非理性消費。當地政府以及媒體行業應積極宣傳并大力提倡勤儉節約的中華美德與量力而為的消費行為，我國自古以來，就推崇節約為榮、浪費為恥，孔子也曾提到過：“禮，與其奢也，寧儉”。對國家而言，節約是長期的主題，對個人而言，則是一種應具備的美的。媒體行業應加強宣傳，利用自身的影響力及號召力，用正確的輿論向導，指引現代大學生理性消費。此外，政府也應制定一些有關大學生消費行為的限制條例，用詳細的法律法規，約束他們的網購行為，將其歸納到法治當中，對誘導大學生不正確消費或是不健康消費的營銷者，要對其進行嚴懲。

（二）家長應全面加強家庭引導教育

家長應重視家庭教育對學生的積極作用，要加大教育的力度，不應過分溺愛，應學會適當放手，讓大學生學會獨立、學會面對困難、解決困難，強化他們的心理素質、建立正確的價值觀念。家長應加強對學生發憤圖強教育，首先家長應為學生做好榜樣，起到積極的示范引導作用，認真對待自身的工作，以身作則，用自己的實際行動去影響學生、感染學生、帶動學生，潛移默化地將艱苦奮斗、發憤圖強的精神融入到學生的思想中。其次，要加強勤儉節約教育，家長可以固定時間為學生匯生活費，綜合考慮當前社會的消費水平以及其他學生每月生活花費情況，限定生活費的金額，讓學生對金錢有基本的規劃，對金錢能有正確的認識，可以充分借鑒西方國家的家庭教育方法，對學生實行開明又具有一定約束性的管理，通過預算、借用、預支等策略，提高學生的理財能力。最后，家長應與大學生進行一次透徹的交談，用平等的方式，以朋友的身份，告知學生自身從事的工作性質，讓學生了解自己父母每天的工作內容及任務，家長要注意談話時的語氣，避免孩子因為不耐煩，發生語言上的沖突，導致教育效果不理想，應讓他們明白家長工作的艱辛、賺錢的不易，學會體諒父母、感恩父母，同時家長還要從自身做起，轉變傳統“女孩富養”的錯誤觀念，積極的幫助、教育孩子，使他們懂得孝敬父母，在大手大腳的同時，首先想到的是父母工作時的辛苦，從而促培養他們養成合理消費的良好習慣。

（三）學校應開展理性消費教育課程

學校應高度重視當前大學生所出現的非理性網購消費行為，將其納入到教育工作中，首先，高校應開設理性消費的教育課程，通過思想政治教育，建立學生正確的人生價值觀、思想道德觀，提倡理性消費、誠信消費、勤儉消費，為樹立健康正確的消費觀打好基礎。其次，高校可以建立不同消費能力的咨詢部門，全面做好并完善問卷調查的工作，及時了解大學生消費能力及情況，對問題嚴重的學生，要采取有效措施進行控制，加強對他們心理的輔導、消費觀念的引導、消費行為的教育，從而使大學生意識到非理性網購消費行為的危害性，促使他們能將更多精力投入到學習當中，去做其他更多有意義、健康積極向上的事。最后，高校應積極組織校外實踐活動，強化大學生的勞動意識，繼承并弘揚我國優秀的傳統文化與美德，讓他們在勞動中，懂得勞苦大眾的艱辛、體會到雙手創造幸福的成就感，培養大學生艱苦奮斗的精神，促使他們養成良好的消費習慣。這些實踐活動可以從鄉村調研、下鄉扶貧、鄉村支教、社區義務勞動以及捐助災區等方面入手，同時，要完善獎罰制度，充分意識到相關校園制度的約束作用，大力提倡勤儉節約，教師也應積極引導學生將更多的注意力轉移到學習當中，正確對待網絡購物，不要過于追求物質、注重精神享受，要讓學生全面并深刻的認知“知識改變命運”，讓學生明確比購物更加有意義的事情及任務，因而讓學生學會拒絕高消費、盲目消費、沖動消費等行為。

綜上所述，網絡技術的飛速發展，為人們生活帶來便利的同時，也帶來了相關不良影響，尤其是對價值觀及思想等方面還未成熟的大學生來說，極易受到不良風氣的影響，出現不利于發展及成長的行為。本文就大學生所出現的非理性網購行為類型，進行了深入的分析，并根據這些典型的案例，提出具體有效對策，想要樹立現代大學生正確理性的消費觀念，不僅需要他們自身的努力，更需要社會、家長以及學校的積極配合，加大教育力度、營造健康向上的輿論環境、開展針對性教育課程，從各角度、各方面來轉變大學生非理性的消費思想及行為，幫助他們規范自身的消費行為，學會量力而行、懂得感恩，意識到更多有意義的事情，從而促進大學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]國小變.大學生非理性消費問題及引導對策研究[J].遼寧大學，2016（5）：26-27.

[2]邢燕.當代大學生消費問題及其解決路徑探析[J].蘇州大學，2013（4）：35-36.

責任編輯：楊國棟endprint