微課中PS課程教學的可行性分析

戚素蓮

【摘 要】微課教學模式對于專業基礎課程的教學和傳播具有重要的意義。微課視頻資源在專業課教學過程中處于核心和關鍵性的地位。在廣告制作、出版印刷、照片后期制作等領域都運用到了PS技術，PS技術不僅功能強大，而且操作簡單，受到各個行業專業人士的青睞。

【關鍵詞】微課；可行性分析；廣告制作；網絡平臺

隨著信息技術的不斷發展，微信、微電影已經逐漸的走進了人們的生活。通過網絡平臺，人們的聯系更加方便和緊密了。隨著現代信息技術與教育的聯系越來越緊密，微課程教學模式逐漸受到人們的青睞，并且有更多的教育工作者從事微課程的制作，老師將授課的內容記錄在視頻當中供學習者學習，教育部門對微課的解釋主要是指通過視頻的形式將老師的授課內容全程記錄，把這些授課內容分成很簡短的章節發布在網上供學習者使用。

一、PS微課程的主要內涵

（一）PS微課程的主要構成部分

PS微課程內容精悍短小，針對性較強，受到了廣大師生的關注，微課程是以在線學習和移動學習為主要目的的實際教學內容，在教學過程中，教學知識點較小，內容相對較為完整。微課程主要是為了突出講、解某個學科的某個知識點，因此，內容較少成為了教學的核心內容，微課程還要支持在線播放。微課程所占的空間較小，容量也比較小，隨時隨地的可以進行在線學習和下載。微課程的這一特點使移動學習、廣泛學習成為了可能，也必將是未來的發展趨勢。

（二）PS微課程的教學特色

隨著信息技術和移動技術的不斷發展，個性化、多元化、碎片化的學習成為了新時代發展的主要趨勢。微課、慕課與翻轉課堂、混合學習的教學模式成為為我國的職業教育開創了新的研究方向，注入了新的活力。

二、PS微課程的主要特點

（一）PS微課程比較簡短

PS微課程以其短小精悍、針對性較強的優勢受到了廣大師生的廣泛關注。隨著科學技術的不斷發展，當今的社會已經進入了一個多元化的時代，精悍短小的信息更容易被人們理解和掌握。當今的信息傳播方式和學習方式與傳統的教學模式已經有了明顯的區別。精悍短小的內容制作將會成為未來微課的主要發展趨勢。

（二）PS微課程的主題范圍較小

PS微課程的主題范圍較小，每個視頻只教給每一個學者一個知識點，資源內容較小，便于學者在線學習和下載。在網絡寬帶十分有限的條件下也能夠采用移動設備進行學習。學習者可以隨時隨地的進行學習，一方面節省了學習者的時間，另一方面也讓學習者的學習效果更好。

（三）PS微課程的內容設計較為精致

PS微課程的內容設計上要經過精心挑選、精心設計，同時還要保證形式新穎、富有創意。PS微課程教學視頻的時間較短決定教學的內容制作必須要精致，才能夠滿足學習者的需求。一般來講，一個人的注意力在十分鐘左右，所以在微課制作的過程中，要讓學習者的學習時間在3到8分鐘的短時間內進行自主學習。在微課制作過程中，要采用多種形式吸引學生的興趣，可以通過圖片、音樂、故事等多種表現方式激發學生的學習興趣，讓學生通過視覺化的記憶，加深學習的印象。PS微課程視頻還要注意吸引學生的注意力。

（四）PS微課程的交互性較強

PS微課程的功能較為強大，應用范圍較廣，學習者能夠通過多種輸入渠道，與系統或者其他學習者進行討論交流，因此，PS微課程的互動性較強，學習效果較好。

三、微課程在PS教學中的可行性研究

（一）PS微課程具有較強的實踐性

從PS微課程的特征來看，PS微課程具有較強的實踐性 ，學習者在學習的過程中操作方法很簡單，進一步的降低了學習的難度。通過很簡單的方法，在不到十分鐘的時間內就可以讓學生掌握一個知識點。如果PS技術的學習很難，在操作過程中就很難以記住，學生必須要有很大的耐心和精力才能夠完成學習。

（二）PS微課降低了學習的難度

通過微課程的PS教學過程，把難點的步驟分為多個步驟、多個視頻，降低了學習者學習的難度。通過詳細的講解，使學生在學習的過程中更為輕松、更為靈活，老師在課程的制作過程中要將操作的流程作為主要的內容，利用好相關的理論知識。經過一段時間的訓練之后還要注意鞏固PS的操作方法和知識理論。

（三）PS微課學習具有較強的針對性

學生在學習的過程中要具有很強的針對性，對每一個知識點都要用一個專門的視頻來進行學習。如果學生的耐心不足，那么微課程PS教學就能夠適應這類學生的學習特點。PS微課程在平時的教學過程中提供了非常便捷的條件。

（四）PS微課程是一種新型的教學資源

隨著網絡技術飛速發展和移動終端設備的日益普及，移動的學習方式和網絡教育資源已經不能夠滿足當前學習者的需求。為了順應時代的發展潮流，不斷的提高學習者的學習效率，微課程作為一種新型的教學資源應用而生，微課程不但內容短小精悍，思想深邃，而且教學形式較為活潑，吸引了學習者的眼球。學習者在快節奏的生活中，可以利用零碎的時間進行學習。因此，微課程在未來的發展過程中有著重要的意義。在推動教育教學的改革、改變教學方式、提高堂教學效率等方面都有著重要的作用和實踐價值。

四、PS微課程的制作要求

（一）PS微課程的視頻錄制要求

在微課視頻的錄制過程中，老師要圍繞著一個知識點或教學中的某個環節，采用簡短、完整的表述方式把這個微課程的教學視頻制作精美。在視頻的制作過程中盡量采用清晰穩定的語言，完美合理的構圖，采用多種媒體設備和軟件設備才能夠全面又真實的反映真實的教學情景，還要充分的利用教師的良好教學風貌，使學生在學習過程中受益無窮。老師可以采用PPT和講解操作相結合的錄屏模式，滿足豐富的教學活動需求。

（二）PS微課程的教學設計要求

微課程作為一門獨立的課程，應該具備完整的教學設計方案。目前還沒有專門的教育理論來研究設計、開發、實施微課程的教學內容。PS微課程的教學設計不容忽視，PS微課程的教學設計直接影響到了教學設計的質量。

五、結束語

微課是一種新興的事物，為廣大學習者提供了嶄新的學習平臺。微課能夠滿足學生個性化的需求，打破了傳統的課堂教學模式。伴隨著數字產品和無線網絡的發展和完善，微課逐步的進入了我們生活的視野，使學生在零碎的時間中學習到更多的技能和文化，微課模式使全民教育和終身教育成為了可能。

參考文獻：

[1]向云，楊虹宇，張翼然.基于微課中的PS課程教學可行性研究[J].無線互聯科技，2015，10：121-122.endprint