淺析高中英語有效教學模式的探究

鐘燕妮

【摘 要】有效教學是一種近現代教育領域興起的創新型教學理念，即指教師依據已有的教學手段和教學條件等多方面的因素為學生創造良好的教學氛圍，提高學生的聽講率，最終達到提高教學成效和教學質量的教學目標。在新課程改革的教育背景下，高中英語教師在有效的教學模式不斷的探索，在教學實踐過程中不斷反思，為學生提高英語成績付出巨大的心血，本文就將圍繞高中英語有效的教學模式的方面展開論述和分析。

【關鍵詞】高中英語；有效教學

高中英語是學生在高考中額外重視的三大主科之一， 其意義之重遠超其他科目，對此，高中英語教師在教學過程中要對自身教學方法和教學手段等方面進行更多的思考和鉆研，不斷提高高中英語教學的有效性，為學生提高英語成績更加的努力。在總結以往的教學經驗的基礎上，高中英語教師在教學實踐過程中要及時轉變教學理念，靈活的解決進行有效教學的過程中所遇到的困難。

一、以情激趣，提高學生學習英語的主動性和積極性

在教學領域中，有一條顛撲不破的真理“興趣是最好的老師”。高中英語教師在提高教學有效性的實踐過程中會遇到很多的困難和挫折，對此，高中英語教師不妨從學生角度出發，以學生為教學主體，不斷提高學生的學習英語的興趣和積極性。以情激趣是指在高中英語教學過程中，采用“走心”（讓學生有所觸動）的教學方式，激發學生的學習興趣。例如，在教授人教版必修一第一單元《Friendship》的時候，高中英語教師可以在教學開始之前播放《安妮日記》相關的音影視頻，《安妮日記》正是《friendship》的原文出處，且《安妮日記》背景是在二戰時期，德國納粹對猶太人迫害尤為嚴重，對學生的心靈觸動是很大的，有利于激發學生學習興趣，提高上課聽講率，從而提高教學的有效性。在教學過程中，探索教學有效性的一方面的同時要注意另一方面，即學生的心理成長特點和學生實際學習情況。

二、整合各種教學資源，營造良好的教學氛圍

在教學過程中，高中英語教師要學會充分利用各種教學資源，以營造良好的教學氛圍，教學資源包括校園內的多媒體教室和校園內的英語角、英語原著等等。在教學過程中，高中英語教師可以充分利用多媒體教學設備展開教學，例如，在教授必修三《Festivals around the world》，高中英語教師可以通過網絡或是ppt課件向學生展示國內外的各種各樣的節日慶典的圖片或是文字闡述；平常教學過程中，可以帶領學生一塊閱讀英語書刊，共同分享閱讀完英語書刊后的感想；在下課較早的下午帶領學生在校園內的英語角一塊進行英語詩朗誦或是其他英語類活動。高中英語教師充分利用和整合各種教學資源，有利于幫助學生在語言環境缺失的條件下，在濃厚的英語教學氛圍中提高對英語學習的主動性和積極性，學生的主動參與和融入又濃厚了教學氛圍，由此形成積極的良性循環，對教學的有效性提高大有裨益。

三、加強與學生的溝通，幫助學生解決英語學習上的困難

在英語教學過程中，高中英語教師在很多方面都可以收到學生學習狀況和學習能力的反饋，比如，日常安排的課堂作業、每次的考試成績的起伏、英語作文的寫作水平和上課認真聽講的程度。但是對于學生在英語學習中遇到的困難和挫折，高中英語教師并不能及時的了解到。因此，在一定程度上，高中英語教師在提高學生教學的有效性的過程中要主動的和學生進行溝通，通過談話了解學生在英語學習過程中哪方面的能力和基礎是比較薄弱的。與學生的談話可以是一對一的進行，也可以是以一對多的形式進行，此外，高中英語教師甚至可以抽出一些教學時間，與全班學生一同討論學習中哪些方面是薄弱的，哪些方面又是已經很熟練的掌握。在高中英語教學過程中，高中英語教師要及時與學生“保持聯系”，這樣，高中英語教師才能更好的“對癥下藥”，達到提高高中英語教學有效性的目的。

四、培養學生自主學習的能力，提高英語學習素養

不論是哪一門的學科在學習到一定程度后，都對學生的自主學習能力有了一定的要求。高中英語亦然，為了更好的幫助學生提高英語學習素養和提高教學的有效性，高中英語教師在教學過程中要在及時的培養學生自主學習的能力。學生自主學習并不是說高中英語教師不再教授任何知識給學生，而是說，高中英語教師在教學過程中對知識點的闡述減少，對學生的學習方向和具體學習困難的指導增多。幫助學生提高英語自主學習能力可以從安排學生在課前預習生詞和課文，安排學生在考試完后自主的進行錯誤訂正，甚至可以放手的將上課教學的主動權暫時讓渡給學生，安排學生為全班同學上一節英語課，高中英語教師只是坐在課桌上仔細聆聽，在出現疑問時候出面解答。

總結：高中英語教師提高教學有效性的探索過程是漫長且艱辛的，高中英語教師要做好打持久戰的心理準備。同時，在探索過程中，高中英語教師要注意及時總結經驗和借鑒他人的優秀教學方法和理念。最為重要的一點是，高中英語教師在教學過程中要做到一切以學生實際學習情況和能力為出發點。

參考文獻：

[1]楊雯.《淺析高中英語教學理念的創新》.學術期刊《中文信息》 2015年4期.

[2]高秀萍.《高中英語學習方式優化研究》.學位論文. 河南大學2010.endprint