初中語文課堂教學改革之我見

賀斯友

【摘 要】改革是發展的前提，任何事物都是在改革發展中不斷前進的。本文將結合個人多年教學經驗，講述自己在初中語文教學改革中的切身體會，并由中學語文教學改革的現狀分析語文教學改革存在的幾個問題。

【關鍵詞】初中語文；教學改革；問題

根據語文《新課程標準》的要求，初中語文課堂教學將由以教師為中心的傳統教學方式，過渡到以學生為中心的主動性的學習，也就是說，教師不再只是知識的傳授者，而是成為了學生學習發展的引導者、促進者。因此， 教師以及學生如何定位，課堂如何創新都成為了我們要關注和解決的問題。接下來，本文將從不同角度出發，結合自身教學經驗講述教師應該怎樣調動學生的學習積極性，并培養學生們養成主動學習的能力。

一、創新教學，調動學生的積極性

調動學生的學習積極性，會讓學生們由被動學習轉化到主動學習。因此，教師們需要做的是更新教學理念，不再采用“滿堂灌”的教學方式，創新教學，充分發揮學生們的主動性，這樣才能體現學生們在課堂上的主體地位。我的做法主要有以下幾個方面，希望可以給大家以啟發。

讓學生們輪流扮演語文課代表。大家都知道，課代表是老師與學生們溝通的橋梁，教師們可以根據課代表反應的情況增強對班級學習情況的了解，因此，教師們可以選取課代表，以調動學生們的學習積極性。并且，選取課代表可以讓學生們感受到責任和義務，只有讓學生們感受到自己的學習的責任和義務，才能調動起學生們的學習積極性，從而以身作則提高個人與集體的成績。

每周選取一節課讓學生們扮演老師講課。針對學生們有強烈的自尊心、爭強好勝的特點，鼓勵學生“講課”，可以提高學生們參與課堂的積極性和主動性。教師在學生們講課的時候，和學生們一起聽課，并且記好筆記，這樣可以調動學生們的積極性并且鍛煉學生們的心理素質，在一定程度上也能提升學生們對于語文課的喜愛，從而提升學生們的學習興趣，已達到教學目的。

另外，教師們在課堂上要積極提問同學，多問一些有價值的問題，引導學生們積極參與，提高學生們的學習主動性。

二、建立良好的師生關系

隨著教育制度的改革，教師的觀念也應該適當的進行轉變，教師應當和學生建立起良好的師生關系，從而提升學生們的學習興趣，以達到學生們學習成績的提高。

良好的師生關系就是一種平等、和諧、民主的關系。首先，教師應當尊重學生，教師應當注意自己的言行舉止，在與學生談話時沉著鎮定，在任何時候不得說出侮辱學生的話，即使學生犯了錯誤時，也不要嚴厲責罵學生。教師們應當做到動之以情曉之以理，使學生們主動與老師建立起友好和諧的關系。其次，教師應當主動與學生溝通。教師要利用各種機會加強與學生之間的交流。老師要讓學生們感到和藹可親，這樣學生們在遇到難題的時候才會敢問敢說，不會覺得何老師有距離。教師應該鼓勵和引導學生們做到敢問敢做，對遇到的困難大膽的提問，并對學生們提出的問題進行認真的回答，并做到合理的解釋。

建立良好的師生關系需要我們每個人在實際的工作中不斷探索，總結。只要我們本著“一切為了學生”的思想，深入學生內部，就一定會建立起一個和諧融洽的師生關系。

三、激勵學生，培養學生主動學習能力

一位優秀的教師應該懂得如何去激勵學生，調動學生的學習積極性、主動性，提高學生們的學習效率，以達到教學目的。

在教學過程中，我們常常遇到這樣的情況：我們認為能力強的學生取不到好的成績。一般產生這種問題的原因是多方面的，但最主要的原因是由于激勵程度和效果不同所導致。一般來說，學生的學習成績主要是由學生的能力、和教師以及家長的激勵程度這兩方面決定。因此，提高學生的學習成績不僅僅要看學生自身的能力，更要依靠教師的激勵從而調動學生的學習積極性。也就是說，一個人的能力再強，如果無法進行有效的激勵，學生的成績也就無法提高。

激勵學生要有一個合理的獎懲制度，并且要做到公平合理。比如說學生在課堂上聊天，或者是作業做得不規范，教師們可以給予懲罰，但要懲罰適度；如果學生考試考得比較好，教師們可以給予同學們獎勵，并且遵循公平公正的原則。這樣一來，學生們的學習積極性也會隨著獎懲制度而提高，培養學生們對于語文的興趣，提高學生們的學習效率，從而達到事半功倍的效果。

四、培養學生的學習方法

加強對于學生們學習方法的指導，是提高學生們學習效率的一種方法。培養學生們養成一個良好的學習習慣，針對學生們的學習弱點進行強化輔導可以有效提高學生們的學習成績。例如課前預習，預習的時候大聲朗讀課文。這樣一來，學生們為新課打下堅實的基礎，并且通過對課文的朗讀從而理解課文。教師們要培養學生們讀書時養成勤思考，多問幾個“為什么”的習慣，激發學生們的積極思維和學習的主動性，將學生們的興趣吸引到語文學習上來，進而提高學生們的學習成績。

綜上所述，初中課堂教學改革主要是使學生們做到主動學習。我們教育工作者雖然在課堂教學中起著主導作用，但是課堂上真正的主角是學生。我們的任務是讓學生們積極主動的參與到教學活動，并使其形成獨立自主、獨立思考的能力，從而達到學習成績的提高。因此，教師們應該協調好與學生的關系，這樣才能取得良好的教學成果，從而達到教學目的，提高學生們的學習成績。

參考文獻：

[1]宋淑玲《如何培養小學生學習語文的興趣》學術期刊.2014年2期.

[2]李潤平《淺析激勵策略在小學語文教學中有效運用》學術期刊.2016年5期.endprint