高校大學生課堂玩手機現象的原因分析及對策研究

【摘 要】隨著電子通訊設備的普及和革新，手機成了生活中不可缺少的物品，人們的生活愈加便利。然而，任何事物都有其兩面性。當越來越多的手機走向課堂，學生，課堂，手機三者又該如何處理好彼此的關系？眾所周知，良好的課堂紀律是教學質量的保證，也是學生對于老師的基本道德尊重。探究高校學生課堂玩手機現象對于營造積極的課堂氛圍，提高課堂教學質量具有重要的意義。

【關鍵詞】信息化；手機；大學生；課堂紀律；對策

一、背景與現狀

隨著電子通訊設備的日益發展，手機的功能逐漸強大。在大學生的學習以及生活中，手機扮演者重要的角色。手機帶來的網絡聊天、視頻、游戲等成了大學生娛樂生活不可或缺的部分。而高校學生課堂玩手機的現象也日益嚴重。為此，我們剖析了課堂玩手機的根源，尋求其解決對策。

二、高校大學生課堂玩手機的根源剖析

（一）內因剖析

首先，在進入大學學習之前，大家的學習都很明確，就是考大學。在中國這樣的制度下，高考是每一個有孩子的家庭最重要的事情。他們的學習有家長的監督、老師的督促和學校的管制。因此，大部分同學也就不由得重視起來。一旦進入大學，從之前很嚴格的環境中釋放出來，又加上大學的管理比較自由，這讓很多大學生一下子過度放松下來，進而導致了他們慢慢地放縱自己。

其次，很多大學生心理素質不高，抗壓能力和抵御誘惑能力不強。大學生作為一個特殊的社會群體，正在經歷從學校走向社會、從懵懂走向成熟的過渡期，在生理、心理尚未完全成熟的情況下，抵抗外界誘惑的能力十分低下。手機中時刻更新的訊息，以及電子游戲影視作品等，無一不充滿著誘惑。

（二）外因剖析

1.生活條件的影響。社會的不斷發展，帶來了生活水平的飛速提升，受過苦的老一輩們，想盡辦法給孩子們提供富足的物質生活。這些越來越富足的大學生們，對新鮮的事物具有很強的好奇心和掌控欲，再加上迅速發展的互聯網和各種聊天軟件，使現今的大學生們也無時無刻不受快餐文化和網絡文化的熏陶影響。這在一定程度上導致了大學生過度使用手機，推動了大學生在課堂玩手機這一現象的形成。

2.學習環境的影響。目前，由于師資力量和資源有限的原因，大學里的公共課、選修課，還有部分專業課都是以幾百人容量的大課堂教學。這種課堂教學方式教室很大、學生很多、學生座位不固定、老師和學生間幾乎零互動，導致大學生上課不積極、無聊，以至于玩手機成了一種精神寄托，加速了大學生課堂玩手機現象的形成。

3.老師方面的影響。由于在有些高校，每學期末都會對老師的教學進行測評，而學生是測評的對象，這使得老師上課過程中不敢過于管制學生，甚至害怕得罪學生而得到差評，影響自己的年終考核，甚至職稱的晉升等。這導致了許多老師，想管不敢管，只好放任大學生們上課玩手機。

4.不良因素影響大學生的價值取向。信息時代的來臨，大學生周圍充斥著來自網絡、媒體、社會環境中的各種信息。這些不良信息的傳播嚴重影響了大學生的心理狀態，更有西方資本主義者趁機對大學生傳輸資本主義思想，導致部分學生對人生的追求變得盲目，重功利而輕修身，重收獲而輕付出。

三、探究高校大學生課堂玩手機的對策

（一）學校方面

1.開展各種豐富的課外活動。課外活動的定義是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充是豐富學生精神生活的重要組成部分，與課堂教學相輔相成。因此課外活動應脫離課本并富有創造性實踐性，引導學生親自動手探索調查，從而達到讓學生真正的離開手機、網絡，能夠更真切地體會生活，加深對知識的理解和運用，賦予學生主動學習的動力，培養學生動手能力。

2.營造更有吸引力的課堂氛圍。在師生間形成良好互動和老師與學生全體的互動，有問有答，師生之間共同進步、共同探索，對于不同的學生要采用不同的多層次的教學手段，提倡“無手機課堂”，這樣不僅能提高學生的課堂聽講效率，使之集中注意力，調動學生思維，更能培養學生對于這門學科的興趣，在相同時間內獲得更大收益，同時也能改善學生課上玩手機的情況。

3.加強教育。手機等網絡媒體的介質在現如今的大數據時代必不可少并且有著舉足輕重的地位，但學生因為自制力不高，生活閱歷少分辨力不強需要進行教育。一是在于時間的控制，單純用于娛樂的時間要減少，要盡量最大限度發揮網絡帶來的便利和優勢，與世界進行聯系，或者用來學習知識開闊眼界。二是在于內容的選擇，在信息量巨大、五花八門的背景下，如何避開那些別有用心的詐騙、刻意的輿論引導等時代洪流下隱藏的暗礁。

（二）學生個人

1.學生要分清網絡和現實。把更多的時間花在現實中的家庭、朋友和自我完善上，手機里再生動有趣也是屏幕里虛幻的事物，大學生業已成年，應承擔起相應責任，做自己力所能及的事，不僅是在外面，在家更要如此，與家人朋友之間的相處遠比手機要真實珍貴。快樂活在當下，盡心就是完美。

2.學會合理安排時間。做好計劃，發現新事物，學習新知識，把目光從網絡上移開，尋找和培養另外的興趣愛好，大學是人生中一個非常美好的階段，要學會給自己制定目標和計劃，利用多重途徑學習知識，發展精神文明，要有理想有追求，才能有一個前進的方向，不因迷茫空虛而只能依附于手機，而是開闊眼界，找到自己正確的人生之路。

四、結語

手機是學習生活中的工具及調味品，萬不能主次顛倒，本末倒置。剖析大學生課堂玩手機的根源，分析其玩手機的對策，是促進高校課堂教學良性發展的基礎，對于提升教學效果，規范學生課堂行為具有重要的現實意義。

基金項目：本文系2017年江蘇大學第16批學生科研課題立項資助項目“高校大學生課堂玩手機現象的原因分析及對策研究”（項目編號：16C544）研究成果。

作者簡介：朱學蓮（1999.8-），女，安徽蕪湖人，本科，江蘇大學外國語學院日語系，主要研究方向：社會學。endprint