用愛(ài)打開(kāi)那扇窗

張玉芝

摘 要 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。我用自己的愛(ài)心澆灌著一顆幼小的種子，我用近一年的時(shí)間來(lái)改變這個(gè)孩子，我關(guān)注孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我尋找世界上最大倍數(shù)的放大鏡來(lái)照亮他的優(yōu)點(diǎn)，用我的愛(ài)心去融化孩子的內(nèi)心。經(jīng)過(guò)我的努力，他小小的眼睛里充滿了自信，他已經(jīng)嘗到了成功的甜蜜，我也感受到了如沐春風(fēng)的喜悅，那是為人師的快樂(lè)與欣慰。

關(guān)鍵詞 愛(ài) 教育 自信 力量

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0106-02

做班主任的這些年，我總感覺(jué)自己于忙忙碌碌中累并快樂(lè)著，忙并收獲著。我忙碌是因?yàn)榭傆心敲匆蝗汉⒆幼屛覡磕c掛肚，我快樂(lè)只因?yàn)楹⒆觽兲焯於荚谶M(jìn)步，天天都在成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“教師應(yīng)該把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。”因此，愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。我在自己的一方熱土上一直秉承教育先輩們的愛(ài)心教育理念，悉心澆灌著每一顆小小的種子，耐心等待他們破土而出，茁壯成長(zhǎng)！

這學(xué)期開(kāi)始，那個(gè)最小的孩子好像長(zhǎng)大了不少，在班里他年齡最小，個(gè)子最矮。他很樂(lè)于上我的語(yǔ)文課，而且非常愿意得到我的表?yè)P(yáng)。每次我要求學(xué)生如何如何時(shí)，他總是大聲說(shuō)：“老師，我就是這樣做的。”雖然他每次都在我講話時(shí)插嘴，但每次我都笑著告訴他：“你做的很好，但老師希望以后不要隨便插話，想發(fā)言要先舉手。”他每一次都是狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭，或者是大聲地喊道：“老師，我知道了！”但每一次，當(dāng)我與學(xué)生交流時(shí)，他都會(huì)積極地呼應(yīng)我，不等我說(shuō)完，便迫不及待地張嘴插話。即便是這樣，我也從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪他的意思，每次我都溫婉地提醒他，每次他還是照犯不誤。

我總是笑著接受這樣一個(gè)孩子，因?yàn)樗谋憩F(xiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠滿足的了。要知道，一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期時(shí)，他還是一個(gè)什么都不懂的孩子，不知道什么是上課，不懂得與人和睦相處，從不記得作業(yè)是什么，問(wèn)什么也是一問(wèn)三不知，問(wèn)急了便哭給別人看。成天就知道跑跑跳跳，甚至很多時(shí)候滿地上打滾，為此，我曾經(jīng)傷透了腦筋。也有很多時(shí)候，反感過(guò)，郁悶過(guò)，還曾狠狠地批評(píng)過(guò)他，但這些都無(wú)濟(jì)于事，他仍是懵懵懂懂，在班里磕磕碰碰，學(xué)習(xí)上跌跌撞撞。曾幾何時(shí)，我慨嘆自己的不幸遭遇，怎會(huì)遇上如此不開(kāi)化的頑石？

后來(lái)，我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我開(kāi)始慢慢地接受這個(gè)孩子，接受他的冥頑，接受他的稚拙。我想，為人師的我，沒(méi)有任何理由拒絕一個(gè)孩子接受正常的教育，沒(méi)有任何理由不去愛(ài)自己班里的每一個(gè)孩子，我不能在我這里就扼殺了孩子們的未來(lái)。我想，他即使是一塊歷經(jīng)三九嚴(yán)寒的冰，我也要用老師的愛(ài)去融化他。我用近一年的時(shí)間來(lái)改變這個(gè)孩子，我尋找世界上最大倍數(shù)的放大鏡來(lái)照亮他的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的，我真的發(fā)現(xiàn)他竟有越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn)。我現(xiàn)在相信這樣一句話：沒(méi)有一個(gè)孩子是不可造就的，只要你用心去做。他只要有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)在班上大加贊揚(yáng)，班里的其他孩子也會(huì)有意識(shí)的表?yè)P(yáng)他，珍視他的每一點(diǎn)進(jìn)步。在我的不斷鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)下，他開(kāi)始變得有禮貌，不記得從哪天開(kāi)始，他早上走進(jìn)教室的門第一件事就是大聲地對(duì)我喊一聲：“老師好！”每每聽(tīng)到他響亮的問(wèn)好聲，看到他那張極其單純的圓臉，我都感動(dòng)不已，我隱隱地感到，我的愛(ài)已讓他開(kāi)始感到溫暖，他像一塊冰那樣已開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地融化。他此時(shí)對(duì)我的感情，甚至已超出了班里某些比較優(yōu)秀的同學(xué)。我想，這就是師愛(ài)的力量。

我還發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于漢字的再認(rèn)能力不差，一篇新課文要求認(rèn)的字，他能認(rèn)到百分之七八十，這些足以讓我感到欣慰了，那就大肆表?yè)P(yáng)，大加贊賞，后來(lái)，他竟能學(xué)著其他同學(xué)的樣子，表達(dá)出自己是用什么方法識(shí)記生字的，而且上課舉手的頻率越來(lái)越多。每當(dāng)他的發(fā)言正確，同學(xué)們此時(shí)的掌聲一定會(huì)特別熱烈，因?yàn)槟鞘墙o他的，一個(gè)很特別的孩子。再后來(lái)，聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)時(shí)，他都能寫上一多半了，這是我以前想都不敢想的，他變得越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課。雖然他有很多時(shí)候回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，甚至答非所問(wèn)，但他上課的那種積極狀態(tài)，足以看出他對(duì)語(yǔ)文課的興趣。我想，這也是師愛(ài)的力量。是老師的發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，讓那個(gè)小小的心靈感受到了陽(yáng)光的溫暖。他就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的，我就是這樣快樂(lè)工作的，孩子們的進(jìn)步就是我的最大幸福。一年級(jí)下學(xué)期期末考試，他竟破天荒地由上學(xué)期的不合格考到了接近優(yōu)秀的成績(jī)，不僅出乎我的意料，也讓家長(zhǎng)大吃一驚，他們本來(lái)對(duì)孩子已不抱什么希望了。我想，這就是愛(ài)的力量，老師就是應(yīng)該這么做的，要想改變一個(gè)孩子，用心去做，真的不是什么難事。

每一個(gè)孩子都是世界上一粒獨(dú)一無(wú)二的種子，每一個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處，他們都蘊(yùn)含著生根、發(fā)芽甚至開(kāi)花的潛力。播撒春風(fēng)一定會(huì)收獲希望。如果作為老師，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給每一個(gè)孩子充足的陽(yáng)光——愛(ài)，給每一個(gè)孩子施以充足的肥料——尊重，幫助孩子樹(shù)立自信，找到自我，那么，相信他們一定不會(huì)讓你失望的，一定會(huì)在不經(jīng)意間讓你獲得意想不到的驚喜。我想，自信是孩子尋找自我的金鑰匙，愛(ài)就是融化一切的力量！

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint