要重視對教師的價值性引導和情感性激發(fā)

徐繼存

這些年來，各種促進教師專業(yè)發(fā)展的研修和培訓越來越多，其中不乏一定的針對性和實效性，但也確實存在著過于注重知識性灌輸和技能性訓練，輕視甚至無視教師的情感性激發(fā)和價值性引導的傾向。教師確實需要不斷拓展知識領域，更新知識結(jié)構，也需要掌握教學的必備方法和技能、技巧，但如果教師感受不到自己作為教學主體的力量，體驗不到自己教學的價值和意義，得不到情感上的滿足，就不會自覺地追求教學生活的內(nèi)涵和生命的厚度。

目前，我們需要對教師的現(xiàn)實工作狀況和群體心理狀態(tài)做深入細致的調(diào)查研究，需要對教師群體進行層次性的比較和類別性的分析，針對不同層次和不同類型的教師，設置差異性的研修和培訓課程，選擇不同的研修和培訓方式。在我看來，對教師的價值性引導和情感性激發(fā)遠比拓展教師知識和訓練教師技能更為必要和緊迫，也更為復雜和困難，需要大家共同努力。

編輯 _ 于萍endprint