POCIB構建下的本科院校商務英語專業實踐教學改革核心探索探究

齊永輝

◆摘? 要：在本科院校商務英語專業的教學實踐中，應該深入全面的開展好實踐教學工作，切實有效的提升實踐教學實效，更好的優化實踐教學比重。在實踐教學改革的過程中，應該依托于POCIB來構建完善化、標準化、規范化的實踐教學體系，切實有效的提升以及夯實學生的實踐素養以及整體認知。

◆關鍵詞：POCIB;本科院校;商務英語;實踐教學;改革核心

在本科院校商務英語教學實踐中，應該著力于提升以及優化學生的實踐素養，同時還應該整體提升學生的應用能力，進一步促進學生的成長與發展。當前階段下，本科院校商務英語專業實踐教學中尚存在著較為突出的問題，不利于整體優化以及科學提升學生的實踐性素養。為此，在實踐過程中，應該依托于POCIB來深入全面的構建完善化、精細化的實踐教學體系，最大程度保障實踐教學的高質量開展，切實提升學生的整體實踐性素養。

1以POCIB為核心構建應用型本科院校商務英語實踐教學的內容體系

在本科院校商務英語的教學實踐中，為切實有效的提升以及優化學生的實踐素養，為切實夯實學生的實踐認知，應該積極打造完善化的實踐教學體系。在實踐教學體系的完善過程中，應該率先完善其內容體系。可以說，精準而全面的內容，是保障商務英語實踐教學的重要立足點，是提升商務英語實踐教學成效的重要載體。在內容體系的建構過程中，應該以POCIB項目為核心，遵循由簡單到復雜，由單一到綜合的原則，積極完善其內容體系。第一，積極開展認知實訓。積極引導學生參觀企業，了解未來社會崗位的真實需求，在參觀訪問的過程中明確自身未來的發展方向。同時，積極邀請行業領域內的專家等進入課堂，為學生帶來豐富的商務英語實戰講座等。第二，深入開展基礎性實訓。在本科院校商務英語實踐教學的過程中，還應該科學且高效化的開展基礎性的實訓。所謂基礎實訓，主要是對學生的基礎技能等進行科學的優化，以此來保障POCIB項目的高效化推進。第三，深入開展項目實訓，綜合提升學生的商務英語技能。在基礎實訓的基礎上，應該逐步過渡到POCIB項目實訓的環節中。POCI B項目實訓以美國組織行為學教授大衛·庫伯提出的體驗學習理論為指導，以在線國際貿易游戲的形式為學生創建了一個貼近實際工作環境的仿真環境。在這樣一個仿真性的訓練環境中，相關的內容并不是一成不變的，而是時刻處于變化過程之中，這就在很大程度上增加了實訓工作的強度以及難度，也為學生商務英語的實踐帶來了較大的挑戰。同時，依托于POCIB項目來進行高效化的實訓，學生能夠同其他高校的學生，尤其是同外企人員等進行實時的交流以及互動。在深入溝通以及互動的過程中，能夠在很大程度上提升學生的實踐能力、創新能力，也能夠整體培育學生良好的商務談判能力。第四，科學開展定崗實訓。在本科院校商務英語專業的實踐教學過程中，除依賴于完善化的實訓工作外，還應該積極對實訓內容進行延伸以及拓展。比如經過一定周期的實訓，教師應該引導學生深入企業來進行頂崗實訓。在頂崗實訓的過程中，學生的個人身份發生了有效的轉變，搖身一變成為了企業的員工。在實訓過程中，要充分結合自身的工作內容來認真履職，同時也要遵循企業的各項規章制度等。

2以校企合作共管為基礎科學全面的搭建完善化的實訓運行體系

在本科院校商務英語的教學實踐中，實踐教學工作的深入且高效化開展，具有非常重要的現實作用。為切實有效的提升實踐教學的整體成效，還應該積極主動的依托于校企合作的力度，科學全面的搭建完善化的運行體系。一方面，在實踐教學的過程中，應該積極打造“雙師型”教學隊伍。本科院校應該著重打造一批高素質的師資隊伍，應該卓有成效的提升廣大教師的專業化素養，進一步夯實以及提升他們的實踐能力。如高校可以組織教師隊伍深入企業來進行實踐，真正熟悉企業崗位實訓的運行環節，精準把握商務英語實踐應用的著力點。另一方面，高校也應該積極同企業合作，邀請企業專家等來擔任高校的客座講師，及時將真實崗位的商務英語應用需求信息等告知給學生。另一方面，深化校企合作，實現教育資源以及實踐平臺的高效化共享。在本科院校商務英語專業人才的培養過程中，有必要依托于科學且完善的校企合作力度，同時還應該真正實現教育資源的高效化共享。在教育資源共享的基礎上，也要著力拓展廣闊的實踐實訓平臺等。

3以多元化的考核內容為基準來構建精細化規范化的考核評價體系

在本科院校商務英語專業的教學實踐中，依托于POCIB項目來開展實踐教學，應該輔之以完善化的考核評價體系。傳統的評價考核體系相對比較傳統和陳舊，難以精準全面的給予學生客觀的評價，不利于學生實踐素養的提升。在POCIB項目的科學導向下，在考核評價體系的構建實踐中，本科院校的教師應該積極搭建完善的評價考核體系，不僅僅要對學生的理論學習成果進行評價，也要對學生的實踐能力、實訓水平、商務英語的相關技能、談判技巧、項目開展等等來進行綜合性的評價。特別是要結合企業對于學生的意見反饋等。在評價主體層面，高校應該積極邀請企業來充當，盡可能給予學生全面化的評價。

4結論

在本科院校商務英語專業實踐教學工作的開展過程中，應該依托于POCIB項目，行之有效的推動實踐教學工作的深入開展，切實有效的提升以及優化學生的實踐素養以及綜合能力，最大程度提升學生的整體素養，更好的夯實學生的商務英語實踐能力。

參考文獻

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黑龍江省教育科學“十三五”規劃2019年度備案課題：“基于POCIB的應用型本科院校商務英語專業實踐教學改革研究”課題編號：GJC1319103