淺談邊防部隊(duì)提升思想政治教育課的施教舉措

摘要：思想政治教育是部隊(duì)鑄魂強(qiáng)基、塑形聚氣的重要途徑，是確保官兵維護(hù)核心、聽從指揮的有效手段。邊防部隊(duì)思想政治理論課教員作為思想政治教育的直接組織者和實(shí)施者，如何把握授課技巧、提升授課能力、增強(qiáng)授課效果已成為當(dāng)前思想教育工作中迫切需要研究和解決的問題。

關(guān)鍵詞：思政教員；提升；思想政治教育課；施教舉措

習(xí)近平主席指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”。部隊(duì)思想政治教育，是黨在軍隊(duì)中進(jìn)行的理論武裝和思想引導(dǎo)工作，是加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)、完成各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要保證。思想政治理論課必須有舉措、有方法。

一、圍繞授課“所需所用”，充分做好課前準(zhǔn)備

所謂授課“所需所用”的準(zhǔn)備，就是我們常講的“備課”。作為思政課教員必須認(rèn)真掌握備課方法和要領(lǐng)，努力把課前準(zhǔn)備工作做扎實(shí)，把每堂課講得“言之有理、言之有物、言之有情、言之有據(jù)”。

（一）教案要合格。編寫教案是備課中的“主體工程”。一個(gè)合格的教案，必須結(jié)合實(shí)際選好題目、定好論點(diǎn)、悟好道理、舉好例子。一是主題要突出。編寫的教案必須抓住主題，這樣才能使所要講的問題如一根紅線貫徹始終，防止“下筆千言”卻“離題萬(wàn)里”。二是結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。哪些觀點(diǎn)互相并列，哪些觀點(diǎn)相互從屬；哪些應(yīng)該先說，哪些應(yīng)該后說，都要心中有數(shù)，力求做到：交代一層關(guān)系，引出一種議論，解開一個(gè)思想的“扣子”，接近一步說理的目標(biāo)。三是觀點(diǎn)要推敲。教案的觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)就是所要灌輸?shù)囊鈭D，必須經(jīng)得起反復(fù)推敲，切忌與黨的路線、方針、政策相違背，與軍人核心價(jià)值觀相違背。四是首尾要呼應(yīng)。好的開頭生動(dòng)新穎，可以引起聽課者的興趣；好的結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，可以給人留下深刻影響。一份合格的教案只有前后連貫、首尾呼應(yīng)，才能在官兵頭腦中打下“烙印”、扎下“根子”。

（二）講稿要熟悉。熟悉講稿內(nèi)容，是提升授課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一是要弄“懂”。對(duì)教案的基本思想、基本內(nèi)容、基本概念都要做到“知其然，且知其所以然”，否則當(dāng)聽眾“刨根問底”時(shí)，就易慌亂失措，甚至貽笑大方。二是要吃“透”。吃透教案，就是在頭腦中進(jìn)行重新構(gòu)思，反復(fù)比較，設(shè)計(jì)出最佳授課方式，把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語(yǔ)言、官兵語(yǔ)言，把教材的內(nèi)容變成自己的話講出來，以便聽課者接受。三是要融“通”。一個(gè)氣氛活躍的課堂，才能成為一個(gè)深受歡迎的課堂。只有融會(huì)貫通，才能在講課中觸類旁通，旁征博引，才能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)講課的吸引力和感染力。

二、圍繞官兵 “所思所盼”，精準(zhǔn)定位授課對(duì)象

實(shí)踐證明，脫離了教育對(duì)象，教育就會(huì)“碰釘子”。只有對(duì)部隊(duì)情況做到了如指掌，思想政治教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（一）選題要豐富多彩。選題，是思想政治教育課的起點(diǎn)，也決定著授課的基本方向。一是要貼近對(duì)象。在選題上要區(qū)分對(duì)象、區(qū)分層次，堅(jiān)持以人為本、因人施教，做到“一課一備”，不能“一稿多用”，防止教育“一刀切”、“一鍋粥”。二是要貼近時(shí)機(jī)。俗話講：“機(jī)不可失，時(shí)不再來”。授課同樣要善于把握時(shí)機(jī)，特別是時(shí)事政策教育、警示教育、隨機(jī)性教育等，就應(yīng)抓住時(shí)機(jī)、把握節(jié)點(diǎn)。做到什么時(shí)候教育效果最好，就什么時(shí)候跟進(jìn)開展。三要貼近現(xiàn)實(shí)。要圍繞社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題進(jìn)行選題，做到處處皆課堂、時(shí)時(shí)搞教育、事事有評(píng)析，滿足官兵“想知、新知、快知”的現(xiàn)實(shí)需求。

（二）內(nèi)容要立意出新。要滿足官兵的“所思所盼”，就應(yīng)在“新”字下功夫。一是要注意傳授新知識(shí)。青年官兵求知欲強(qiáng)，渴望能從聽課中獲取些新的知識(shí)，因此要根據(jù)講課的需要，向官兵介紹些新知識(shí)、新政策，從而開闊官兵視野，給官兵以新鮮感、充實(shí)感。二是要注意選用新事例。新人、新事和新的資料，往往是官兵聽課的一種“興奮劑”。把這些新人、新事和新的資料運(yùn)用到講課中，就能使官兵耳目一新，想聽愛聽。三要注意講出新道理。圍繞官兵的思想實(shí)際，結(jié)合新的形勢(shì)和上級(jí)新的指示精神，善于從不同的角度，針對(duì)不同的內(nèi)容，講出新的道理，讓官兵心靈接受洗禮，得到啟發(fā)。

三、圍繞聽眾的“所疑所惑”，豐富施教藝術(shù)

思想政治理論課在授課實(shí)踐中，要在語(yǔ)言、表達(dá)、情感等方面解答官兵疑惑。

（一）說理力求講實(shí)講透。要注重“事”與“理”的結(jié)合，切實(shí)做到以事明理。一是要用真實(shí)的事說理。引用的事例一定要經(jīng)過查實(shí)，不能似是而非，任意杜撰。二是要用身邊的事說理。身邊的事情，往往是官兵親眼所見、親耳所聞，甚至是親身所為，選用這些事例當(dāng)然最具說服力。三是要用典型的事說理。典型事例，往往具有代表性、影響性和示范性，用古今中外的各類典型事例說理，可以起到舉一反三的效果，引發(fā)聽眾的共鳴。

（三）情感力求真實(shí)自然。思想政治理論課必須樹立“主角”意識(shí)，用炙熱的情感來打動(dòng)人心。一是要有真情。不能將授課當(dāng)作一項(xiàng)差事、視為一種負(fù)擔(dān)，照本宣科、敷衍了事。相反，要將真情實(shí)感融入進(jìn)內(nèi)容，傳遞給官兵，只有自己堅(jiān)信、真信，才能說服聽眾相信。二是要有尺度。一堂課上，無論是弘揚(yáng)“真善美”，還是鞭笞“假丑惡”，情感的起伏次數(shù)不宜太多，轉(zhuǎn)換不可過急過快，必須把握分寸，符合聽眾能接受的范圍。三是要有交流。情感的交流不僅有助于拉近臺(tái)上臺(tái)下距離，消除厭煩、抵觸等不良心理，而且還能主動(dòng)調(diào)動(dòng)聽眾情感，帶動(dòng)官兵一并“入戲”，從而收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

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作者簡(jiǎn)介：秦衛(wèi)（1984―）河南林州人，公安邊防部隊(duì)高等專科學(xué)校基礎(chǔ)部政治法律教研室，助理講師，授課方向：毛澤東思想和中國(guó)特色主義理論體系、思想政治教育、馬克思主義哲學(xué)endprint