淺談高職學生頂崗實習的管理策略研究

摘要：隨著我國教育改革逐步進行，國家對高職教育的重視程度越來越高，高職院校作為培養現代綜合型人才的平臺，具有不可替代的地位。而在高職院校的教學工作中，頂崗實習一直是高職院校培養高素質人才的重要教學環節，是學生提高自身綜合素質以及業務能力的重要方式。因此，高職院校如何充分做好高職學生頂崗實習過程中的管理工作，是決定頂崗實習工作能否健康有序、科學規范的關鍵。因此，深入研究高職學生頂崗實習的管理策略，以促進高職學生頂崗實習管理工作正常進行。

關鍵詞：高職學生；頂崗實習；到位；務實；創新；管理

隨著經濟的發展，人才不足成為制約企業發展的主要因素之一，這對職業教育、特別是高等職業教育提出了加快改革和發展的要求。“頂崗實習”是職業教育的一種創新模式，是一種教育體制的改革，促進高職院校學生實踐能力的發展是頂崗實習最根本的出發點。近年來，許多高等職業院校為了提高職業教育的質量，以“頂崗實習”的方式與企業結成了合作伙伴關系。

因此，在高職院校的教學過程中，實習是一項不可或缺的重要教學環節。隨著國家高職院校不斷發展，絕大多數高職院校擁有自己的合作企業以及實習平臺。但在實習教學過程中，許多高職院校存在管理力度不夠的問題，學生專業與實習內容不符、學生權益得不到保障、學生積極性不高，影響高職學生實習學習的正常進行。

一、目前高職學生頂崗實習過程中普遍存在的問題

1. 缺乏健全的實習制度和標準實習不同于課堂學習，其場所一般為學校周邊的企業或公司，這就導致部分高職學生在實習過程中因為遠離學校而受到不同的待遇。目前，我國大多數企業設有較為完整的實習制度和實習標準，但仍有許多公司缺乏實習體系，缺乏對實習學生的科學管理，在學生實習過程中很容易與學生或校方發生沖突，不利于高職學生實習工作的開展。

2. 缺乏公平的實習待遇

許多企業和公司普遍要求招聘人員具備一定的工作經驗，大部分高職學生在實習過程中并不能得到應有的尊重和較高的實習待遇，喪失了實習的積極性和動力。

3. 企業與校方缺乏密切聯系

企業與高職院校溝通是高職學生頂崗實習正常進行的關鍵，但由于缺乏一定的渠道，許多高職院校在學生頂崗實習教學工作上并不能為學生找到適合的企業和崗位，學生的專業知識與實習內容沖突，頂崗實習的作用無法發揮，白白浪費了學生的時間和精力。

4.專業指導教師的指導工作安排不到位

在實習單位領導看來，實習生實習過程中工作經驗和管理能力的欠缺是頂崗實習最突出的問題。現實情況是，實習單位在接收實習生時，他們心里都會有些顧慮，因為很多學生的實際應用能力不能應對崗位需求。針對這個問題，高等職業院校要想讓實習單位信任實習生的能力水平，就要深化理論知識與實踐操作的教學，加強學生實踐應用能力的培養。實習評價是實習生頂崗實習的一個重要環節，能否對實習生頂崗實習做出科學、合理的評價，對于實習生實踐能力的培養具有重要意義。但是，從對有關資料的分析和對頂崗實習生的訪談來看，對實習生的實習評價是一種終結性評價，實習成績評定只是由實習基地老師給一個分數或等級的評價方式，頂崗實習作為高等職業教育人才培養模式，沒有擺脫傳統教育實習的評價模式，其評價方式依然存在著許多不足，如評價主體不全面和評價過程簡單化，評價標準不客觀等具有很濃的主觀色彩，這在很大程度上影響了實習生積極性和主動性的充分發揮，從而影響了頂崗實習的開展，導致頂崗實習達不到理想的效果。頂崗實習的評價主體應該是所有參入其中的個體，包括學校指導老師、實習基地指導老師、實習生和實習單位的員工，但是目前實習生的實習成績主要是根據實習生學校的指導老師和實習基地指導老師填寫的。實習生說“實習評價沒有學校指導教師和實習單位的同事，評價就是個形式，給個分數就行了。”由此可見，學校指導教師、實習生和實習基地員工的評價作用根本沒有得到有效發揮。評價主體的評價如果不客觀全面會造成以下結果缺少了學校指導教師的評價，實習生的實踐經驗難以得到理論上的提升缺少了實習生的自我評價及實習單位員工的評價，實習生就很難發現自己的缺點與別人的優點。

二、高職學生頂崗實習管理策略分析

1. 完善頂崗實習方案，引導學生順利入崗

科學合理的實習方案是高職學生頂崗實習工作順利開展的前提。而頂崗實習是高職學生從學生階段過渡到工作階段的關鍵節點。因此，高職院校必須加強對頂崗實習方案制定工作的重視，根據學生的專業技能、特長愛好為學生安排不同的實習崗位。同時，定期向學生宣傳頂崗實習的必要性，促使學生真正了解頂崗學習的重要意義，使其能夠順利融入企業的實習工作中。同時，學校應隨時聘請相關行業專家，幫助學生順利向崗位過渡，幫助其對自己的職業生涯進行規劃，明確自身發展方向。

2. 構建企業學校橋梁，提高學生的實踐能力

頂崗實習是高職院校與社會聯系的紐帶，是高職學生走向社會的關鍵。一所高職院校的優劣取決于學生是否具有較強的實踐能力。因此，在高職院校頂崗實習過程中，學校必須加強與學生實習企業的交流與溝通，努力將高職院校發展為企業人才的源頭，促進學生的全面發展，有效降低學生的就業難度。

此外，在學生頂崗實習過程中，學校應加強與校方的溝通，積極與企業協商學生頂崗實習過程中的生活食宿問題、專業實習問題、教育管理問題，針對學生實習過程中的各種沖突及時疏導并化解。同時，學校應建立不定期回訪制度，利用網絡平臺等方式對學生進行遠程管理，方便校方隨時了解學生的實習情況，促進學生頂崗實習工作順利開展。

3. 健全實習管理制度，切實保障學生權益

高職院校在為學生挑選實習企業和實習崗位時，不僅根據學生的專業特長進行挑選，還應從企業的信譽、企業的發展、企業與學校的聯系等多方面進行考慮，應盡量選擇適合學生發展且與學校關系密切的企業進行頂崗實習。同時，學校應派遣專門的教師隨學生一同進入企業，方便學校對學生進行管理和教育，同時也能有效保障學生的自身利益，促進其健康發展。

4. 增強法律保護力度，推動三方關系發展

學生的頂崗實習離不開學生、企業、學校的共同努力，而保障三方關系健康發展的關鍵在于是否具有科學的制度管理手段。國家應加大對高職院校頂崗實習的保障力度，根據實際問題制定相關的法律法規，切實構建保障學生、學校、企業三方切實利益的法律體系，有效推動頂崗實習工作正常進行，促進學生更好地融入企業、融入崗位。對高職學生來說，其就讀高職院校的目的是能夠快速進入社會謀求崗位。隨著時代的進步，人們的就業難度越來越高，高職院校必須加強對學生頂崗實習過程的管理，積極協商學生、企業、學校三方的關系，努力提高學生的綜合素質，為國家培養更多綜合型人才，推動我國高職教育事業的全面發展。

參考文獻：

[1]凌玲，徐金壽.高職學生頂崗實習管理研究的國內綜述[J].中國電力教育，2012

[2]劉軍號，黃百順，畢守一.高職學生頂崗實習期間跟蹤教育與管理研究[J].滁州學院學報，2011.03

作者簡介：

李金寶（1967.06.28）男，漢族，黑龍江省大慶市出生，實驗師，主要從事廣告設計與制作，攝像，視頻編輯等。endprint