培養學生化學學習興趣的幾點做法

呂一超

摘 要：化學的學習是一個集理論與實驗相結合的課程內容。化學課程的教學目的在于提高學生對于化學知識的積累，培養學生良好、基礎的化學學習方法和過程。在化學教與學的過程中，很多學生對于枯燥和抽象的化學知識領域是一個全新的開始，教師在實際的教學工作中，應該切實的轉換傳統的教學理念和思維，化被動為主動，激發學生的學習興趣，從而提高學生化學學習的成效。本文，筆者就當前初中化學的教與學現狀，結合自身的經驗和心得，談談如何培養學生良好的化學學習興趣。

關鍵詞：化學；培養；興趣；成效；發展

作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。

一、學生化學學習興趣的培養

（一）增強學習認識，激發學習興趣

有一部分學生，對于化學課程的教與學過程，存在一定的認識偏差。很多學生沒有對化學這門課程形成深刻性的學習思維，導致了很多學生對于實際的學習過程缺乏良好的學習興趣。所以想要幫助學生培養良好的學習興趣，最重要的就是要從學生的學習思維上入手，轉變學生的學習認識。比如，在開展初中化學的教學活動之前，教師可以組織一場類似座談會的師生交流活動。教師可以向學生詢問一個經典的問題“花兒為什么那么紅？為什么會有不同顏色的花兒？”等等，這樣的過程有利于學生順著教師的思維去思考。接著教師可以把學生的思維往自己的生活中來引導“大家身上穿的衣服顏色為什么不同？大家用的圓珠筆里面的墨汁是怎么生產的？大家每天喝的飲料，為什么會那么好喝？一系列的問題導入，讓學生充分的去回憶和聯想生活中與化學相關的知識，最后教師總結到，我們的生活與化學息息相關，所以大家認為學好化學重要嗎？通過這樣的教學過程，學生的學習積極性一下子就被調動起來了，基本的學習信心也在這樣的自我教育和思考的過程中逐步的建立起來。

（二）新媒體時代下化學課題的構建

化學的教學過程，很多時候我們會發現由于課程教學的枯燥、知識點和理論內容的抽象，導致了很多學生對于化學的學習缺乏一定的積極性。所以轉變傳統課程的教學氛圍至關重要。新媒體的教學模式，可以有效的幫助教師構建活躍的教與學氛圍。教師可以利用新媒體的教學模式，把很多復雜、抽閑的化學知識通過動畫、視頻的模式展示出來，幫助學生從多維度、多層次、多方面去觀察和思考各種化學知識的演變和由來。此外，新媒體的教學引入，可以有效的轉變課堂學習的氛圍，吸引學生的注意力，學習興趣也在慢慢中得到培養。此外，教師還可以通過新媒體的應用，把一些較為難做、危險性高的實驗內容通過新媒體展示出來，幫助學生加深理解。

（三）課外活動，讓化學學習插上夢想的翅膀

化學課外活動的內容及方式很多，可以與文學、科學很好地結合起來，可以鼓勵孩子自由發揮創意。大體上包括“化學游戲晚會”“化學知識競賽”“化學演講會”“化學謎語”等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”，教師通過各種資料文獻，向學生介紹跟化學有關的課外知識，讓學生認識學習化學的重要性。趣味活動可以讓學生走入化學世界，了解化學的無窮奧妙。活動旨在發展學生的興趣，提升素質，培養學生對化學的感知能力。

二、教師的自我成長與發展

興趣是學習最好的老師，如何切實有效的培養學生良好的學習興趣，對于初中化學教師來說至關重要。俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。看似玩笑的一句話，卻是教師在教學指導中發揮作用性的真實寫照。如何去激發和培養學生良好的學習興趣，離不開教師的教學思維和幫助。教師應該切實的重視自身的教學能力、素養、視野地提高和拓展工作，以積極的工作態度和素質教育的視角，切實的推動初中化學課程教學工作的開展。

總之，學好化學課程至關重要。近年來，隨著素質教育的不斷發展，對初中化學的教與學也提出了更高的要求。作為初中化學教師，應該切實的立足當前班級學生的實際情況，以挖掘和提高學生的學習興趣為出發點，培養學生良好的數學學習思維、端正學習態度，為全面開始化學課程的學習打下堅實的基礎。

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