探討初中政治教學(xué)方法

孫樹林

摘要：“新課程變了，我們該怎么教？”這是廣大教師的困惑與呼聲，也是大家最為迫切的要求。先進的課程理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師如何盡快適應(yīng)新課程，不斷提高專業(yè)化水平，成為課程改革的一個熱點。面對這一形勢，政治教師應(yīng)該大膽積極地進行創(chuàng)新，才能提高初中政治教學(xué)效率，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；方法；興趣

近年來，隨著時事與政治的不斷更新，初中政治知識也是日新月異，但是當(dāng)今有的教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致政治教學(xué)沒有長足的進步。這也是教學(xué)無法滿足新課標要求的原因之一。現(xiàn)有的政治教學(xué)方法中沒有能夠全面地實施素質(zhì)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，在思想上為廣大學(xué)生做出正確指導(dǎo)的教學(xué)方法。為了中國的教育事業(yè)的發(fā)展，為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，廣大教師應(yīng)該盡心的探索適應(yīng)初中政治的教學(xué)方法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，活躍課堂氛圍

著名的教育家蔡元培曾說過：“興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，就很難激發(fā)學(xué)生的求知欲。”良好的課堂生活是“開心果”，學(xué)生樂在其中，興味盎然；是“創(chuàng)造坊”，給學(xué)生提供各種嘗試的機會、創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去探索；是“助推器”，使學(xué)生在獲得知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注重將民主性、趣味性、鼓勵性、實踐性、探究性相結(jié)合，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，喚起學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的自信心，形成獨立的人格。

二、不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，不斷增強課堂預(yù)設(shè)

教師要不斷根據(jù)本學(xué)科的特點，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。關(guān)于新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、活動組織、重點突破和鞏固練習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要進行科學(xué)而合理的安排，努力創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中，加入合作交流情境創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。通過自主探究合作的方式，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和原理，以及基本觀點和方法，逐漸學(xué)會各種方法尋找學(xué)習(xí)資料，不斷從社會實踐中學(xué)會獲取新知識的經(jīng)驗和技能，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，要反對追求形式的課堂教學(xué)方式，反對教學(xué)內(nèi)容不能有效落實的教學(xué)行為。

三、開展生活化方式的教學(xué)

一說到政治課，有人就會把它與枯燥、無味聯(lián)系在一起。有一次，我上七年級關(guān)于法律內(nèi)容的課，剛下課，一位平時不太愛聽課的女同學(xué)就跑來問我：“老師，你覺得我這一節(jié)課聽得認真嗎？”我說非常認真，順便問她：“為什么這節(jié)課會那么認真？”她說：“我覺得這內(nèi)容好聽，有用。”她的回答讓我深受震撼，簡單的“好聽”、“有用”，竟讓學(xué)生有如此大的變化。通過這件事，我明白了課改下的政治課教學(xué)應(yīng)該開展生活化教學(xué)。因此，在政治課的教學(xué)中，要將課本中的理論和生活相結(jié)合，用生活化的思路去敲開學(xué)生的理解大門，用理論聯(lián)系實際，把抽象的知識寓于事例中，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會。

四、采用多媒體的教學(xué)方式

俗話說：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對政治產(chǎn)生了興趣，就會自覺地去學(xué)習(xí)。而采用多媒體的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)起學(xué)生們的興趣，更是教學(xué)與時俱進的一種表現(xiàn)。采用多媒體的教學(xué)方式可讓學(xué)生們更直觀的認知所要學(xué)習(xí)的知識。比如學(xué)習(xí)到“責(zé)任”這一主題的內(nèi)容時，教師可以通過播放一些簡短的具有代表性的特別是榜樣人物的視頻給學(xué)生們觀賞，通過這樣的教學(xué)方式，相信學(xué)生們對責(zé)任的認知會比教師們在課堂上絞盡腦計的解釋更加深刻。同時多媒體的教學(xué)方式更可以開闊學(xué)生們的視野，在網(wǎng)絡(luò)逐漸發(fā)達的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們不可缺少的了。在互聯(lián)網(wǎng)上有著大量的、豐富的知識，教師通過適當(dāng)?shù)暮Y選，將健康的知識展現(xiàn)給學(xué)生們，拓寬他們的視野，從而間接的引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代的優(yōu)勢進行學(xué)習(xí)，達到素質(zhì)教育的目的。

五、理論結(jié)合實際，讓知識發(fā)揮效用

我們學(xué)習(xí)政治的最終目的，還是在于通過學(xué)習(xí)政治知識，真正意義上的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)一批身心健康、積極向上的合格中學(xué)生，從而對他們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。中學(xué)時代是一個重要的時期，學(xué)生都處于身體發(fā)育的黃金期，人生觀初步形成，這個時期的教育會對今后很長一段時間甚至終生都有深遠的影響。所以，筆者在課堂上提出“讓政治課堂回歸生活”的教學(xué)理念，在教學(xué)當(dāng)中不斷引用一些現(xiàn)實生活中的例子去輔助教學(xué)工作，巧設(shè)生活場景，通過課堂模擬，比如播放一些音樂作品等，將生活化的場景在政治課堂上重現(xiàn)，讓學(xué)生們在熟悉的設(shè)定場景中體驗知識的魅力，從而順利打開他們的思想的閥門，積極開動腦筋，把生活和政治教學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起。通過在教學(xué)中增加生活化的場景片段，活躍了課堂氣氛，增加了課堂對學(xué)生的吸引力，促進了中學(xué)生發(fā)散思維的形成，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的個性

“教是為了不教”，“教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。學(xué)生的個體差異是客觀存在的，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注意深入到學(xué)生當(dāng)中，全面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生特點選擇好的教學(xué)內(nèi)容、場地等。讓每個學(xué)生都在練習(xí)中有成功的體驗，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多年來政治教學(xué)在青少年的心目當(dāng)中都是非常忽視的。在課堂當(dāng)中厭惡政治，在課中體會不到樂趣，怎么樣提高青少年在課堂當(dāng)中的積極性，讓他們在課中能體會到快樂，這是我們作為政治教師在教學(xué)中應(yīng)該考慮到的問題。在政治課堂中學(xué)生得到了心理上的滿足，身體的情感體驗，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師不再是教學(xué)大綱和教材的執(zhí)行者，不再是只會教人的教練，而應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，新課程的設(shè)計人。

總之，隨著目前新課程改革的逐步深入，初中政治老師應(yīng)及時更新觀念，緊跟時代發(fā)展的步伐，采取多種教學(xué)形式與方法開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促使學(xué)生自主參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身。因此，應(yīng)對初中政治課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行深入分析。

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