家校共育成就健康未來

新學期開始，我發現班里的學生或多或少有了一些變化，通過調查、談心，發現了一個值得關注與深思的問題，班里單親家庭的孩子竟然變成了6個，這是我從教十七年來不曾有過的事情，隨著社會交往的日益頻繁和生活節奏的不斷加快，人們的思想觀念、道德觀念、價值觀念發生了重大變化。夫妻離異率的增加，致使學校里單親子女日益增多。這給未來的教育敲響了警鐘——單親家庭孩子的教育問題不容忽視。如何通過教育，幫助單親家庭的孩子更好地面對因家庭變故帶來的傷害，調整他們的心態，使其盡快達到平衡，促進他們的身心健康的發展，是所有教育工作者都應該思考的課題。

一、單親家庭孩子的心理狀況

家庭間的裂痕，給孩子產生極大的心理壓力，父母的離異或離世，使家庭失去了往日的祥和歡笑，造成了孩子心理上極大的恐慌，他們生活在頹喪、抑郁的氛圍中，變得不愛和同學接觸，不善言談，心理抑郁，認為命運對他們不公平，所以在學校不遵守學校規章制度，經常遲到、早退、曠課、打架，上課時注意力不集中，抵觸老師的教育，總的來說可以分為內向自卑，抑郁冷漠、自私狹隘，充滿憎恨、暴躁易怒，嫉妒敵對等情況。

二、對單親家庭孩子的教育對策

（一）了解他們的苦楚，適時進行心與心的交流

《學記》有云：“知其心，然后能救其失也?！崩斫馐菧贤ǖ臉蛄?。理解就是要了解學生的心，以便對癥下藥，促進轉化。由于父母的離異，單親家庭的孩子最需要的是親情，需要家庭的溫暖，需要別人的理解和同情。教師只有理解了單親家庭學生的苦楚，才會產生寬容心，才會去關愛他們。而真正做到理解學生的心并不容易。要知其心，就做他們的知心人、貼心人，甚至去做他們的父母，才能深入他們的內心世界，讓心與心拉得更近。

（二）建立自信，塑造學生強大的內心

“自尊心是人類許多高尚品格的人性的頂峰”——蘇霍姆林斯基，所以激發他們的自尊心，磨練堅強的意志尤為重要，在學校了讓他們感到自己和其他同學都是完全平等的。當這些孩子有了自信，才會產生強烈的自尊心，教師再找機會和他們談心，給他們講做人的道理，給他們樹立正確的人生觀，給予他們信任與理解，使他們在逆境中成長，給他們講逆境中成長的歷史名人，幫助他們樹立遠大的目標，塑造強大的內心。

（三）給予他們更多的溫暖和快樂、關愛和鼓勵

教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發出來，才能打到心靈深處?！苯處熞⑷霟o私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創傷，要善于創設一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復得的溫暖與快樂。單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學的態度，為他們付出更多的愛，就能醫治他們內心的創傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。

（四）在活動中培養他們健全的個性，找出他們的閃光點

對于單親家庭的學生而言，他們大多數都有自卑感，這就要老師去找他們的閃光點，及時加以肯定，幫助他們在文藝、體育、科技等活動中發現他們的興趣愛好，對于他們的每一個微小的變化都應該及時肯定、鼓勵和贊賞；讓他們發揮其特長，得到成功的喜悅。他們更希望得到家長、教師和同學的理解、肯定和贊賞，尤其需要獲得需求的滿足的成功的激勵。

（五）以集體的力量感染他們，找回他們失去的自我

班集體是學校教育和教學活動的基層組織形式，是學生進行社會交往的重要舞臺。教師要號召班集體中的每個學生都對他們伸出援助的手。讓他們在班集體這片舞臺上展露天性、施展才華。這樣做，密切了同學間的關系，培養了集體榮譽感，促進了他們的個性發展。同時還約束了他們的言行，凈化了他們的心靈，陶冶了他們的情操，讓他們找回失去的自我。因此，良好的班集體對品行不良的學生的同化、激勵作用是不可低估的。

（六）多與家長聯系，爭取家長配合

家長的情緒會直接影響孩子的情緒，進而對孩子的心理及行為產生影響，培養一個健全人格的孩子與家長有著直接關系，所以建議家長不要將自己的痛苦和煩惱在孩子面前過多地暴露，給孩子樹立正確的人生觀，我經常和這些家長談心，其實就是給整個家庭鼓勁兒、打氣，排解他們內心的苦悶和煩惱，因為內心充滿陽光的家長必定會給孩子帶來陽光，帶來希望，家校共育才能創造孩子美好未來。

總之，孩子是祖國的未來，但單親家庭孩子的心靈本來就傷痕累累，只要家長和老師不放棄教育和培養這些存在問題的孩子，他們同樣能和其他家庭健全的孩子一樣，在家長和老師的關愛中健康快樂地成長，最終能夠成為祖國需要的建設人才。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愿每一位教師、不光有愛，而且善于愛。

作者簡介：龍霞（1981.01-），女，山東省新泰市青云街道辦事處，大專學歷，小學一級教師，主要從事小學數學及班主任工作endprint