簡述新課標下的小學語文作文教學策略

何強

[摘要]教育改革的不斷深入為小學教學帶來了新的挑戰(zhàn)，還為教學的發(fā)展帶來了機遇.在此環(huán)境下，對小學課程教學進行改革已經是勢在必行。小學語文作為小學教學課程的基礎一直受到了非常多的重視與關注，而小學語文作文又是小學語文的重要板塊之一，不僅僅糅合了多方面的語文知識，還表現(xiàn)了學生的語文綜合素質。筆者將結合自己的實踐經歷，從教學現(xiàn)狀、教學問題等角度淺談新課標下的小學語文作文教學策略，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

[關鍵詞]新課標；小學語文；作文；教學策略

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念以及教學手法都已經不能夠滿足當前以及未來的教學需求，我們需要創(chuàng)新與改革。新課標指出傳統(tǒng)的教學不足已經逐漸顯現(xiàn)，我們應該針對暴露的不足進行優(yōu)化與改革。以小學語文作文教學為例，小學語文作文體現(xiàn)著學生們在語言上的積累與運用，對學生語言的組織以及表達能力有著較高的要求，小學語文作文同時也是學習其他學科的基礎，因此我們必須正視小學語文作文的重要性。

一、目前小學語文作文教學現(xiàn)狀以及問題分析

小學語文作文與其他語文學習板塊不同，它更加注重于情感，比如說情感的經歷、情感的表達等等，可以說更需要教師與學生之間心靈上的交流。當然，心靈上的交流是建立在一定的感情基礎之上的，這也正是許多老師所忽略的問題。在傳統(tǒng)教學當中，教師明顯處于主體地位，在關系相處上也表現(xiàn)出比較強的等級關系，但是經過長時間的教學實踐，這一種教學方式的不足比較充分地暴露。新型教學觀念也是目前教學的潮流，關注的是師生之間的互動、體現(xiàn)學生為主體的平等交流互動課堂，這也為小學語文作文教學奠定了基礎。

從目前的教學現(xiàn)狀來看，雖然近幾年小學語文教學獲得的成績有目共睹，但是客觀來看，我們還是與發(fā)達國家有著一定的距離，畢竟我們在這方面起步較晚，不過我們的成就還是值得肯定的。我們還是需要保持謙卑的心態(tài)，積極向他們學習，吸納一些優(yōu)秀的教學思想，并且融人中國的特色，優(yōu)化我國的教學。除此之外，我們還需要注意的是從近幾年來看，學生們的閱讀量不斷下降。要知道寫作是建立在一定積累之上的，閱讀量成為寫作教學的一大阻礙。還有寫作內容空洞，作文變成了一篇憑空杜撰的文童，這一些問題層出不窮，由此可見，我們在這些方面的進步空間還是很大的。

二、優(yōu)化小學語文作文的具體措施研究

1.活用教學手法，積極轉變教學方式

對于小學生來說，尤其是低年級的學生，他們很容易對于相同的事情產生厭倦，或者說他們的注意力非常容易被轉移。他們正處于一個好奇心旺盛的時段，對于所有的事物都有各種各樣的興趣，想要真正優(yōu)化小學語文作文教學，首先需要集中學生的注意力，這某種程度上也是一種教學效果的保證。

小學語文作文教學大多還停留在一些生活化的話題上，尤其是對于低年級學生而言，他們的思維能力不夠強，生活經歷上還不夠多，只能進行一些比較簡單的話題寫作、看圖說話等等。在這樣的教學內容之上，教師有非常多的教學手法可以選擇，比如說游戲的方式，小組討論，還能借助多媒體進行教學。在小學生眼里，小學語文作文一直屬于一種比較枯燥的內容，想要提高他們的注意力，我們就必須變著花樣地進行教學，刺激他們對于小學語文作文的興趣。

2.培養(yǎng)良好的師生關系，促進情感上的交流

正如前面所說，在傳統(tǒng)教學當中，教師與學生之間經常存在等級關系，其實這并不利于語文教學，尤其是注重情感交流的小學語文作文教學。從某種程度上看，這樣的師生關系可以說是傳統(tǒng)教學的產物，已經不能滿足目前以及以后的教學需求。我們需要的是互動、平等的交流，良好的師生關系不僅僅能夠有效促進情感上的交流，在班級的日常管理工作上也能避免許多麻煩，或者說創(chuàng)造了許多便利。小學語文作文需要教師在情感方面進行引導，比如老鷹是為了小鷹日后的生活才狠心地將巢內的草弄走，這體現(xiàn)了父母對于孩子的一種疼愛與關愛，教師需要通過不斷的分析，幫助學生體會主人公表達的感情。

在實際教學過程中，學生的作文常常會有很空洞、情感表達蒼白的情況，這些其實需要教師在日常教學當中逐漸滲透，比如母親是怎樣送生病的你去醫(yī)院的？家人是怎樣表達對你的關心的？他們的神態(tài)、動作是什么樣的？你內心的想法是怎樣的？只有真實的感情才能夠引起共鳴。小學生在情感上還比較稚嫩，在這一方面需要教師多多引導，建立良好的師生關系能夠幫助學生體會情感，表達情感。

除此之外，寫作是建立在一定的閱讀以及生活經歷之上的，教師不僅僅需要布置書面上的訓練，還需要有各方面的活動以及閱讀任務，比如與家人一起做頓飯、幫媽媽洗碗、照顧父母一天、當一天小家長等等。

小學語文作文不僅僅是在語文考試中占分最多的一個板塊，更是體現(xiàn)了學生在語文方面的綜合素質。小學階段是學生們在學習生涯中時間最長的一個階段，在這個過程中，學生無論是在心智上還是能力上都會有一個飛躍式的發(fā)展，更是被家長與教師視為學生發(fā)展與進步的基礎與黃金階段。小學語文作文作為其中的重難點一直是學生們最為頭疼的一個板塊，教師需要靈活運用各種教學手法幫助學生理解寫作、訓練寫作。

其實從另一個角度來看，作文更像是一種情感的表達，建立在一定的生活閱歷之上，但是小學生心智還不夠成熟，沒能夠準確理解與表達感情。無論是在教學方式還是教學手法理念上，教師都需要不斷根據(jù)實際情況進行優(yōu)化與改革，相信在教師們的不斷努力之下，學生們的語文水平能夠再上一個層次。endprint